高三班級工作小結-展示頁
2024-10-28 16:15本頁面
【正文】 意志的較量。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長的信任。開學初，為了能更好地進行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長書》的方式告之家長。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。陶行知先生說過“千教萬教教會做人，千學萬學學做真人”。使得大多數(shù)同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。我對同學們學習習慣的培養(yǎng)是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。第二，學習習慣的培養(yǎng)。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態(tài)，開始新的學習生活。第一，狀態(tài)調整。指導我得經(jīng)驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教；注重學生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴；注重學習方法的教育，養(yǎng)成良好的學習習慣；體現(xiàn)教育的人文關懷，實現(xiàn)與學生心與心的交流；發(fā)掘學生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。這一時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。第一篇：高三班級工作小結學生身心發(fā)育更加成熟，學習習慣逐漸穩(wěn)定，學習的積極性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增大、高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。一、心理疏導是第一要著進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。特別是女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中過去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。據(jù)后來得情況看，效果相當不錯。正所謂“習慣決定命運”！其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。組織同學們學習“學習常規(guī)”，落實并掌握最基本的學習方法。第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會課這個主陣地系統(tǒng)開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所了解，改變以往認為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯(lián)系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。二、激勵教育是關鍵理想和志向對于一個人的成長至關重要。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、
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