【正文】 計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)同學(xué)之間的交流和合作，共同完成此實(shí)驗(yàn)的前提準(zhǔn)備工作。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)用電器正常工作和不正常工作對(duì)用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電 器的意識(shí)以及節(jié)約用電的意識(shí)。因此，完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，電源的電壓一定要比小燈泡的額定電壓大20%以上。辨析：小燈泡發(fā)光，電流表有示數(shù)說(shuō)明電路基本正確，電壓表指針不動(dòng)說(shuō)明問(wèn)題在電壓表上。現(xiàn)象4：小宇連接的實(shí)驗(yàn)電路，閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。現(xiàn)將這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常出現(xiàn)的十大異常現(xiàn)象及其原因簡(jiǎn)要分析如下：現(xiàn)象1：小明連接的實(shí)驗(yàn)電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針?lè)崔D(zhuǎn)。結(jié)論：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，大家發(fā)現(xiàn)：燈絲斷開后，再連在一起時(shí)不是“連”而是“搭”在了一起，搭在一起后，燈絲沒(méi)有原來(lái)的長(zhǎng)，電阻變小了，電壓不變，實(shí)際功率大于額定功率，很快會(huì)被燒壞。這讓一個(gè)同學(xué)想起了一件事：他們家的一只燈泡有一天不亮了，爸爸把它取下來(lái)，看了看說(shuō)燈絲斷了，就隨手放在了桌子上。當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如右圖所示，此時(shí)小燈泡電阻是Ω。當(dāng)小燈泡兩端電壓為3V時(shí)，電流表的示數(shù)如左下圖所示，此時(shí)通過(guò)小燈泡的電流為____A，小燈泡的電功率是______w。2．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在阻值最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大值位置并調(diào)整。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：項(xiàng)目次數(shù)實(shí)驗(yàn)要求發(fā)光情況電流電壓電功率小燈泡在額定電壓下工作小燈泡兩端電壓低于額定電壓六、實(shí)驗(yàn)步驟．按電路圖連接實(shí)物電路。多媒體投影展示講解：第一組 實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上述要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并把自己小組的實(shí)驗(yàn)方案寫出來(lái)。方案：也可以利用公式P＝UI測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率。二、過(guò)程與方法通過(guò)探究，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨著它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生第一次做，因此完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。所以，當(dāng)我們回望這段歷史的時(shí)候，我們不僅感慨于這里面激情與勇氣的較量，也為三位宇航員重獲新生而感到歡欣和鼓舞。所以，我們?cè)谑褂糜秒娖魇且欢ㄒ⒁獗M量在它的額定電壓下使用它，如果電壓偏小，用電器不能正常工作。（收集小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以備展示）［師］誰(shuí)能將你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示給大家看。師生共同討論，完善實(shí)驗(yàn)記錄表格。整理實(shí)驗(yàn)器材。［師］那個(gè)小組能匯報(bào)一下你的實(shí)驗(yàn)步驟是怎樣設(shè)計(jì)的。還可以保護(hù)電路。請(qǐng)同學(xué)們把它落實(shí)到你的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案上。［師］需要觀察什么現(xiàn)象？ ［生］小燈泡的亮度。這節(jié)課我們就來(lái)測(cè)量一下這些情況時(shí)小燈泡的電功率。對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解。第一篇：阿城三中寧宇測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計(jì)《伏安法測(cè)小燈泡電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)阿城三中 寧宇一、課前準(zhǔn)備：前一天分發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案（實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案），課前學(xué)生準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)桌上的所有實(shí)驗(yàn)器材（電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。三、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)測(cè)定小燈泡的功率。［師］會(huì)有幾種情況？［生］三種，,.［師］我們把這些時(shí)候的電壓叫做實(shí)際電壓，對(duì)應(yīng)的功率叫做實(shí)際功率。［生］三種。［師］很好，這也是我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理。［師］請(qǐng)同學(xué)解釋一下你這樣設(shè)計(jì)電路圖的依據(jù)是什么？［生］因?yàn)槲覀円獪y(cè)小燈泡兩端的電壓和通過(guò)小燈泡的電流，電壓表可以幫助我們獲得電壓，電流表可以幫我們獲得電流，滑動(dòng)變阻器可以改變小燈泡兩端的電壓。學(xué)生小組熱烈討論。根據(jù)公式p=UI計(jì)算出小燈泡的實(shí)際功率。實(shí)物投影：學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。七、課堂小結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們總結(jié)出，小燈泡的亮度決定于它的實(shí)際功率，它的實(shí)際功率越大它越亮。難道科學(xué)家不明白這么淺顯的道理嗎？是他們疏忽大意了。2．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是 要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的要求上升了一個(gè)高度，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、依據(jù)的原理、主要操作步驟、所得到的結(jié)論及實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。課時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能．會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率；2．理解額定功率與實(shí)際功率。依據(jù)的公式：P＝wt。使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。五、評(píng)估和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)束，選擇2～3組同學(xué)利用投影和大家交流。說(shuō)明：電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，但不能過(guò)大。連接好以后，檢查一遍，保證電路連接正確。即學(xué)即練多媒體展示：．小陽(yáng)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量小燈泡的電功率。表1電流表電壓表故障原因示數(shù)不為0示數(shù)為0示數(shù)為0示數(shù)不為0排除故障后，小蘭調(diào)節(jié)變阻器滑片的位置，使小燈泡兩端電壓分別為2V、依次測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流，并觀察發(fā)光情況，記錄在表2中?；顒?dòng)與探究課題：壞了的燈泡為什么更亮了內(nèi)容：測(cè)完小燈泡功率后，同學(xué)們知道了燈泡的亮度和它的實(shí)際功率有關(guān)系。一部分同學(xué)去查資料，另一部分同學(xué)去找因?yàn)闊艚z斷開而不同的燈泡做試驗(yàn)，看能不能再連在一起。參考資料入出境電功率實(shí)驗(yàn)中的十大異?，F(xiàn)象測(cè)量小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)是初中物理的重要實(shí)驗(yàn)，但是由于電路連接或操作等方面的原因，實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的異?，F(xiàn)象使實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行甚至毀壞實(shí)驗(yàn)儀器。電源、電流表、小燈泡、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器這些元件只要有一處接觸不好，都會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要使各個(gè)接線處接觸良好?，F(xiàn)象6：小清連接的實(shí)驗(yàn)電路，閉合開關(guān)后，小燈泡發(fā)光，電流表有示數(shù)，但是電壓表指針不偏轉(zhuǎn)。原因：小燈泡比較暗，說(shuō)明它兩端的電壓比較小，而當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻為零時(shí)，小燈泡兩端的電壓就是電源的電壓，可見，問(wèn)題只能是電源的電壓太低。第三篇：《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率．2．理解額定功率和實(shí)際功率．二、過(guò)程與方法通過(guò)探究，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律。在此可提問(wèn)，需不需要使用滑動(dòng)變阻器，有什么作用？（2）閱讀課本47頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案合作交流環(huán)節(jié)。評(píng)估交流讓學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)時(shí)有沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤，那些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)這些錯(cuò)誤后會(huì)出現(xiàn)什么后果？以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題？三、拓展與提升在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了如下問(wèn)題，讓學(xué)生思考：三次實(shí)驗(yàn)中哪一次測(cè)量的是小燈泡的額定功率？若實(shí)驗(yàn)中只要求測(cè)出小燈泡的額定功率，你應(yīng)該怎樣做？此時(shí)滑動(dòng)變阻器的作用是什么？實(shí)驗(yàn)中需對(duì)小燈泡的電功率至少進(jìn)行三次測(cè)量，能否根據(jù)三次測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算出小燈泡的平均電功率，為什么？學(xué)生獨(dú)立思考后同組間互相交流，看看有沒(méi)有不同的意見，并讓學(xué)生展示結(jié)果。mARGIN:0cm0cm0pt。mARGIN:0cm0cm0pt。mARGIN:0cm0cm0pt。情感目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度；2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍，測(cè)出其功率，并觀察小燈泡亮度。［實(shí)驗(yàn)器材］：小燈泡（2．5V0．3A）、電壓表（0～0．6A和0～3A）、電流表（0～3V和0～15V）、干電池（三節(jié)）、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線等。很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失誤出現(xiàn)在對(duì)電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習(xí)對(duì)電表的使用，仍是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。師:剛才a同學(xué)回答的很好,我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫臒襞萆隙紭?biāo)有這樣的參數(shù),它告訴了我們它的額定電壓和額定功率,要是沒(méi)有上面的參數(shù),我們使用起來(lái)就會(huì)遇到麻煩,比如說(shuō)家里客廳燈泡壞了要換,要是不知道額定功率,總不能一個(gè)一個(gè)的去試,看哪一個(gè)合適。若同學(xué)說(shuō)不上來(lái),可以做簡(jiǎn)單提示(如提示在什么情況下小燈泡功率才等于額定功率,而兩節(jié)干電池電壓為3v,滿足達(dá)到額定功率條件嗎?根據(jù)具體情況提示),也可由其它同學(xué)補(bǔ)充。延展: ①,如何連接才能正常發(fā)光?(可能會(huì)有多種答案,只要合理,教師都應(yīng)給予肯定)③除了以上我們總結(jié)出的結(jié)論外,你還發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題嗎?