【正文】 又找到了第3自然段；我又問：第6自然段“這真是奇特動人的情景啊！”“這”是指什么？——學(xué)生馬上意識到，這個“這”字是承接上文而來的。（3）時間：8分鐘 ：（1）出示“看誰讀得準(zhǔn)”（自由讀，指名讀，齊讀）（2）完成《補(bǔ)充習(xí)題》P21：一（獨(dú)立完成，對照實(shí)物投影自批，以“☆”獎勵自己）（3）檢查讀課文（開火車，一人一句，集體正音）（4）交流：蟬蟲脫殼的過程給你留下怎樣的印象？讀一讀令自己印象深刻的語句。三、教學(xué)時間:9月27日四、教學(xué)設(shè)計：（圖）：同學(xué)們，看這是什么？（齊：蟬）師補(bǔ)充：俗稱——（齊：知了）看到這蟬，我不禁想起了前幾天剛學(xué)的一首古詩，我們一起來背一背，好嗎？——（齊：《所見》）課間早早到了教室做好了準(zhǔn)備，打了預(yù)備鈴學(xué)生應(yīng)該讀“每周一詩”了，才發(fā)現(xiàn)大屏幕落下，剛好擋住了昨晚剛換的《秋夕》，于是臨時加入以上環(huán)節(jié)——《所見》剛剛落音，正式鈴打響——開始上課！，一起去了解蟬的一個生活習(xí)性——揭題：金蟬脫殼（齊讀課題，師補(bǔ)充：在這篇課文中，“殼”在這個成語中念qi224。2．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個只識不寫。、喜愛感情的語句。（三）小組交流。：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！二、合作探究，展開研讀，學(xué)習(xí)第二部分。你瞧，它用盡全身的力氣一挺腰，再挺腰??好累??！先休息一會。誰來展示一下朗讀蟬尾出殼的情景？蟬兒多像一個舞蹈家呀。(有了觀察才有了細(xì)致的描寫；我們?nèi)俗鲞@些動作可能輕而易舉，可是小小的蟬兒想脫去它最難脫的蟬尾，得付出多大的努力??！)誰能把這一段語氣讀出來？指名讀?？磥碛蒙弦恍┍硎卷樞虻脑~語，我們的語言就顯得有條理多了，這就是語文的魅力。這是多么神奇有趣的事?。　保ò鍟┍鎰e蟬蟲和蟬兒。導(dǎo)入：伸出你的右手，和老師一起板書課題。同學(xué)們再看，這又是什么？（蟬兒）你能找出書中描寫它外形的句子嗎？課件顯示：它是那樣的五彩繽紛，好像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。“最有趣的是蟬尾出殼的情景。除了動詞還有那些好的詞語？敏捷—多機(jī)靈啊。教師提示?？纯聪s兒的翅膀怎么樣？（精巧、透明）蟬兒的翅膀薄的就像紙一樣，有一個詞叫什么？（薄如蟬翼）蟬翼是什么意思？師生一起讀。（3）齊讀“突然┅┅不動了。（3）師總結(jié)：這一情景描寫生動，用詞精確，和作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。（四）感受過程。齊讀，體會觀察的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn) 感受金蟬脫殼的神奇第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。，出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”:（1）能正確、流利地朗讀課文。開火車讀課文時，“樹干“、”這陣兒“需要指導(dǎo)。（3）時間：3分鐘 ：（1）指名說“夜幕降臨……換上華麗的新裝。在完成《評價》作業(yè)時，“鶴發(fā)童顏”、“蠅頭小利”兩道小題有部分學(xué)生存在一定困難，反饋時需要點(diǎn)撥：鶴發(fā)童顏指仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤的面色。二、講讀課文第二段（一）默讀課文36自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫金蟬脫殼的過程的?分別是哪幾個自然段? 。大家能畫出幾個具有代表性的詞語嗎？（8）從這些詞語你能看出什么？，你們想去看看嗎？（1）自己先默讀課文第四自然段，完成填空。（2）看了這些圖片，你有什么想說的嗎？，為什么“脫殼的蟬兒靜靜的趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼”？（其實(shí)是蟬兒沒有體力離開，作者給它賦予了人的情感，好像蟬兒有思想、有靈性、有情感，不忘舊物。（3）齊讀第五自然段。金蟬脫殼187。通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。C、“最有趣的是蟬尾出殼的情景。（2）部位變化翅膀一點(diǎn)點(diǎn)，又嫩又小逐漸大了—蓋住身子，像兩把大扇子排列整齊、圖案精巧的花紋身體（顏色）灰白色由淺而深深綠色棕黑色觸角顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)（3）蟬脫殼后翅膀的長大、身體顏色的變化都是瞬間完成的（視頻），難怪文中的我贊嘆道這是多么奇特動人的情景??！指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)全文，學(xué)會觀察作者能將這難得一見的情景描寫得如此具體生動，靠的是什么？（板書：善于觀察勤于記錄）是啊，大自然中還有很多神奇有趣的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們平時只有多多觀察，才能發(fā)現(xiàn)和探索大自然無窮無盡的奧妙！四、拓展延伸，積累內(nèi)化：課后利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑去搜集更多關(guān)于蟬的資料。（2）指名答。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作的詞進(jìn)行交流。（四）演示過程，直觀感受。（順序及蟬尾出殼）：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）