【正文】 ，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領(lǐng)教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生快樂的參與運動。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。我們必須全力以赴，抓住契機，接受挑戰(zhàn)，不斷的學習，不停的摸索，不斷的進步，為我們的學校體育事業(yè)譜寫新的篇章。學生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。教師不再單一的給學生做定量性質(zhì)的評價。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。這是一個迫在眉睫的現(xiàn)實問題，要解決這一問題，我們應(yīng)當結(jié)合新課程標準的要求，著力研究并實施體育專項選修課。第三，課程內(nèi)容資源的利用與開發(fā)上要“因材施教”。在當前我國還普遍存在課程資源不足的情況下，如何合理地利用與開發(fā)課程資源，推動體育課程改革成為我們每一位體育教師都必然面對的現(xiàn)實問題。第一，系統(tǒng)知識與系列活動的關(guān)系。特別是幾位教授和老師對新課程的獨到見解讓我耳目一新，受益非淺。到頭來一無所長了。除此之外分利用與開發(fā)社會體育人力資源。新課標下體育與健康課教學內(nèi)容的選擇向以前教學大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定須求穩(wěn)求實、且有利于促進學生身心健康發(fā)展。四、注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎(chǔ)。每一種形式都是老師們思想和實踐的結(jié)晶，都有滲透著他們對課堂教學結(jié)構(gòu)，乃至整個課堂教學的一種理解。六、傳統(tǒng)體育學習評價存在的問題及其改革與發(fā)展：對傳統(tǒng)的體育學習評價的反思：評價內(nèi)容單一,評價方法單一,、如何構(gòu)建新的體育與健康學習評價體系：1評價內(nèi)容多元、2評價方法多樣、3評價標準多元、4評價主體多元：(1).教師評價；(2).學生自評；(3).學生互評。體育教師承受著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教師角色的單一性和平面性在新過程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠遠不夠了，應(yīng)該重新定位體育教師的角色，樹立新型體育教師的新理念，實現(xiàn)多元角色的有機整合。體育與創(chuàng)新具有天然的聯(lián)系，沒有創(chuàng)新就沒有體育的發(fā)展。四、善于科研改革的策略體育教師的科研活動是學校體育的重要組成部分，體育老師的科研基本功是體育老師在新的時代環(huán)境下必須具備的素質(zhì)，也是新時代體育教師新的學術(shù)形象。體育教師一定要抓好體育教學這一環(huán)節(jié)，守好這一塊“主陣地”，利用這一平臺真正實現(xiàn)全面育人，挖掘出體育學科的真正價值，讓學生心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、團隊合作精神、社會適應(yīng)能力等諸方面有一個真正的提高，為學生的體育興趣、意識提高，終身體育觀養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。五、善于創(chuàng)新的策略創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去，取得很好的效果。第二個問題，就是我們清楚了在新課程理念下，課堂結(jié)構(gòu)不是一種、兩種形式存在而是應(yīng)該多種形式并存。三、強調(diào)以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習。因此的教學方法。首先與開發(fā)資源的利用與開發(fā)他學科教師資源的利用與開發(fā)發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。第三體育教學課時少、內(nèi)容多、教材重復(fù)多學生漸漸失去學習興趣。通過觀摩必修教材的課例,清楚了新課改下對優(yōu)秀體育課的評價標準，以及選項教學應(yīng)該如何進行，如何開發(fā)體育課程資源。因此，在選擇教學內(nèi)容時應(yīng)注意處理好幾個關(guān)系。其次，要注重課程資源的利用與開發(fā)，課程資源的利用與開發(fā)是課程改革順利實施的有效推動力。我們既不能坐等資源條件充實了再實施課程改革，更不能因身邊的條件不足而拒絕新課改。到頭來一無所長，更談不上終身鍛煉，享受、欣賞體育了。學到了知識，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學習、理解、消化并用于實踐。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結(jié)學習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。