【正文】 簌衣巾落棗花）蘇 軾從詩文的描寫來看作者身處什么環(huán)境？作者當(dāng)時(shí)正做太守，從詩中可以看出作者一種什么樣的性格？第五篇：詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：加強(qiáng)朗讀，充分感受詩歌的節(jié)奏，韻律。請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？ __________，__________，此事古難全。qi243。培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀的能力。浩蕩：無限。⑴解釋詩中加點(diǎn)詞：①俄頃（1分）②何由徹（1分）⑵將詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句譯成現(xiàn)代漢語。課堂達(dá)標(biāo)①寫詩人悠閑自得的詩句是：（4分）②表現(xiàn)這首詩思想內(nèi)容的一個(gè)詞是：（3分）詩人引用了哪兩個(gè)典故，其目的是什么？學(xué)習(xí)過程：第二課時(shí) 自學(xué)梳理杜甫，字子美，自號，偉大的 主義詩人，被后世尊稱為“ ”，他的詩被稱為“ ”。C．“此中有真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達(dá)了詩人返樸歸真的人生理想。，說說對詩歌中精到詞句的理解；體會作者的思想感情。重露成涓滴，稀星乍有無。此前杜甫給吳郎寫過一首詩，所以此詩題為《又呈吳郎》。這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。（2）這首詩表達(dá)對家人的濃濃的思念之情，試分析作者是如何巧妙地表達(dá)感情的。“三別”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》。后入長安，困頓十載。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。D．“暫憑杯酒長精神”寫作者有些消極低沉，只有喝了一杯酒后才會稍微振作起來。潼關(guān)懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”什么意思？作者的觀點(diǎn)是什么？三、當(dāng)堂檢測（2009年）沈陽市對《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二十三年了。____________________________________ ③但愿人長久，千里共嬋娟。⑥《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中蘊(yùn)含人生哲理的句子是________，________。學(xué)習(xí)過程：一、自主先學(xué)背誦五首詩文填空①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》選自______，作者是______，________朝人。⑨《山坡羊 潼關(guān)懷古》中表達(dá)全曲主旨的句子是___________，_____?！北磉_(dá)了作者怎樣的情感？《水調(diào)歌頭表示要振作起來，重新投入到生活中去。（2008年）成都市《赤壁》是一首詠史詩。： 體會杜甫憂國憂民的愛國情懷。他所投奔得嚴(yán)武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一帶，窮困潦倒，病痛纏身，于770年死于赴岳州舟中。杜甫便于八月間離家北上延州（今延安），企圖趕到靈武，為平叛效力。第二年春天(757年)，詩人沿長安城東南的曲江行走，感慨萬千，哀慟欲絕，寫下這首《哀江頭》.此詩就是當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)記錄。當(dāng)時(shí)，杜甫住在灢西一處草堂(不是成都那座草堂)中。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。，詩人因什么而夜“倦”？“倦”夜的？二、閱讀杜甫《宿江邊閣》，完成文后問題。3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。田園詩派的鼻祖?！缎新冯y》賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A.“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。鞏固提升試說說《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)了杜甫怎樣的情懷。他的詩文洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來第一流”?！疤煅摹敝鸽x京都遙遠(yuǎn)。教學(xué)過程：一、展示提綱，自主學(xué)習(xí)。n 按原文填空：A、___________ _，到鄉(xiāng)翻似。傷心秦漢經(jīng)行處，____________?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？（二）閱讀《水 調(diào) 歌 頭》（蘇軾）詞前小序的作用是什么？蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索，詞中哪幾句最能看出他的人生感悟？試分析這首詞流傳千古的原因。學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。山坡羊 潼關(guān)懷古給這首曲劃分層次，概括大意：“如聚”“如怒”描寫了怎樣的情景？怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦” 當(dāng)堂訓(xùn)練：創(chuàng)新練習(xí)同步