【正文】 化，是熏陶，是春風(fēng)化雨，是潤物無聲。班主任工作事無巨細(xì)，方法多種多樣，就要求班主任作為有心人，在工作中摸索，在工作中完善，不斷探索適合于自己教育對(duì)象的方法。,避免粗言穢語，蹺二郎腿,過于倨傲、目中無人、唯我獨(dú)尊，都會(huì)引起同學(xué)對(duì)你的反感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值,作為投桃報(bào)李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。一旦他覺得他成為社會(huì)或集體中不可或缺的具有重要價(jià)值的人的時(shí)候，他的責(zé)任感就變得更加強(qiáng)烈了，促使他自覺的完成某項(xiàng)工作，而且是盡最大可能完成。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。對(duì)于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無法面對(duì)和解決的。父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。第二篇：班主任德育工作論文班主任德育工作論文董寶媛教師是各個(gè)行業(yè)中責(zé)任最重大的，他號(hào)稱“人類靈魂的工程師”從事的是天底下最光輝的職業(yè)，把畢生的精力都放在耕耘學(xué)生心靈的田野上，為祖國的未來負(fù)責(zé)，也正因如此，這個(gè)行業(yè)對(duì)于從業(yè)者也是具有很多要求的，既要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，又要有良好的師德。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。當(dāng)代中學(xué)生面對(duì)改革開放的七色陽光，有的理想遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)勤奮，競爭意識(shí)強(qiáng)；有的信息靈通，思想活躍，善于發(fā)表獨(dú)特的見解；有的放蕩不羈，不受意識(shí)形態(tài)束縛，隨意心太強(qiáng)乃至誤入歧途。魏書生說：“管理是集體的骨架。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模；教育他們要學(xué)會(huì)從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴(yán)格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做。怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢？四．要善于控制自己的感情有位作家說得好:一個(gè)不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會(huì)泛濫成災(zāi)；感情如烈火，若不及時(shí)撲滅，就會(huì)燒毀一切。一、身教重于言教，父母是孩子的第一任老師在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。特別是對(duì)待留守兒童的父母。無論是好的，還是壞的。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。其次，發(fā)揮班干的核心力量。四、傾聽學(xué)生的聲音，經(jīng)常與孩子們聊天。教師就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的工作者，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；若生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；若生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；若生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；（班主任）若生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識(shí)教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。善于面含微笑。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個(gè)臉吧！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽講得很認(rèn)真。作為直接的責(zé)任人教師和家長，必須義不容辭地要承擔(dān)教起育孩子這個(gè)重?fù)?dān)。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。看著孩子們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里很是幸福。就對(duì)他笑了笑摸了摸他的頭，他說老師我很喜歡你，因?yàn)槟銖膩聿涣R我們，也不打我們?！薄拔覀兌际恰袊?！”學(xué)生們都異口同聲的大聲說。充分利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等重大紀(jì)念日開展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的熱情。德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！第五篇：論文：淺談班主任德育工作淺析班主任德育教育工作城內(nèi)小學(xué) 賈影學(xué)校的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施的發(fā)展上，更應(yīng)該把學(xué)校工作的重心落腳到德育工作的發(fā)展上來。育人工作，身教重于言傳。最終，一絲不茍地、出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù)，通過這件事，我深深地感受到了身體力行的感召力。這就要求我去“關(guān)愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得