潛能生輔導(dǎo)教學計劃及擴展資料(更新版)
【正文】 ，因此講重點就顯得更有必要了。很多學生基礎(chǔ)差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導(dǎo)致他們有部分成績偏差。和家長取得共識，共同培養(yǎng)。三、培優(yōu)對象：班上所有有學習英語潛能的學生。很多學生基礎(chǔ)差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導(dǎo)致他們有部分成績偏差。總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。四、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會（二）培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習慣，提高學習成績。反應(yīng)遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應(yīng)遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。適應(yīng)于一對一教學。同時應(yīng)嚴格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學習習慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵，增強信心。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導(dǎo)，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。五、輔導(dǎo)時間周一至周五，每天中午12：00潛能生輔導(dǎo)教學計劃2潛能生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。六、利用課余時間幫助潛能生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。2樹立信心、明確目標。訓練他們的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。發(fā)掘不同潛能生學生的優(yōu)點和缺點并加以指導(dǎo)和糾正。樹立信心、明確目標。二、精講和巧練的關(guān)系講和練是一個有機整體，也是課堂上的一個中心環(huán)節(jié)，怎樣處理好兩者之間的關(guān)系，意義十分重大。本學期來，我確立了保證優(yōu)中生、重視潛能生的復(fù)習指導(dǎo)思想，狠抓提優(yōu)
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