【正文】 ，也很好地落實了前兩項教學(xué)目標(biāo)。關(guān)注幾個印象特別深的詞語，如“翻山越嶺”、“披荊斬棘”、“千辛萬苦”，讀好詞語，可查字典詞典理解難懂的詞語“披荊斬棘”。可以聯(lián)系視頻或生活理解特別的詞“蔥蘢”?！窘虒W(xué)重難點】正確、流利地朗讀課文。群山______、______古跡、點點______樹木______、蒙蒙______、______水秀六、日清作業(yè)，拓展延伸。nɡ、m233。（二）小組糾錯同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美）、E、指名讀師生評讀相機(jī)示范讀指名小組賽讀愿意讀的站起來讀。、師：請同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動、具體、準(zhǔn)確）師：對呀！作者用詞真的很形象、生動、具體、準(zhǔn)確！第二句話中用了一個“圓圓的”和一個“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。（三）班內(nèi)質(zhì)疑——課文內(nèi)容分析學(xué)生提出不會的或不清楚的問題，老師予以解決。（2）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》，課文寫了什么內(nèi)容？一起說。n、(1)路上的行人都()是從天都()峰上下來的嗎？、(2)做一把好的彈()弓要挑選彈()性好的橡皮筋。2．出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。、2．教師重點指導(dǎo)攻克難讀的長句子。（1）課件出示：易讀錯的字詞日月潭、湖水、環(huán)繞、周圍、名勝古跡、中央、光華島、輕紗、童話、仙境、吸引、游客（2）課件出示：多音字倒、薄，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（第一次先學(xué)后教）、出示自學(xué)指導(dǎo)：請小朋友選擇自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字詞。（三）誦讀品味理解課文，體會文章主旨。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文24自然段。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛之情。班級展示學(xué)生作業(yè)，評選小小書法家。在給同學(xué)作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。學(xué)生練習(xí)讀──范讀──配樂讀。學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處。⑵結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。第二自然段寫日月潭名字的由來。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。【課時安排】2課時。二年級學(xué)生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。（突出“許許多多”）1．日月潭的景色，無論是早晨，還是中午，無論是晴天，還是雨天都非常美。）你還讀懂（到）了什么？（群山環(huán)繞、樹木茂盛）看圖？有什么景物？（群山環(huán)繞、樹木茂盛）環(huán)繞？環(huán)是什么意思?除了群山環(huán)繞之外，還有什么？樹木茂盛？生活中還有什么是茂盛的。日月兩半怎么來的？（小島把它分出來的）你來讀一讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊看圖。（自由解說）（學(xué)生個別說）學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)了中午的日月潭，再來看看清晨的日月潭。學(xué)生選擇。二、質(zhì)疑激趣看到這個題目有什么想問的嗎？在哪兒？名字怎么來的？風(fēng)景怎么樣？都在課文里，做有心人，都能發(fā)現(xiàn)。、流利地朗讀課文。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。（3）教師指導(dǎo)后再指名讀：在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話：①那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。（提示：不要加字，減字）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。六、指導(dǎo)寫字七、實踐活動日月潭教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識9個生字，會寫12個字。要求：讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順。湖水（）風(fēng)光（）（）燈光隱（）約（）樹木（）太陽（）（）的霧名（）古（）（）的細(xì)雨聽寫句子。筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點。（2）優(yōu)秀生領(lǐng)讀。（演示圖片）讀一讀三、四兩段，再仿照它說一說黃昏時日月潭的景色。（引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個問題。課件演示填空題：日月潭是我國最大的一個（）?？凑l最先讀正確、流利。教學(xué)難點體會熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。：我們國家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長在這片土地上，就要愛它的山山水水。、4自然段，理解這兩段主要寫什么。，并了解日月潭名字的來歷。(二)再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。四、學(xué)生活動設(shè)計，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。(3)日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。）指導(dǎo)背誦。生字詞反饋。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語文課吧。就通過這樣短短的一句話讓學(xué)生真正感受到了讀書的過程，而不是簡單地給他們一個結(jié)果。（2）相信學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生。這時再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，要他們從文中找出自己覺得最美的地方。所以，作為教者，最重要的是要給學(xué)生一個豐富的生命。感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。六、拓展思維，升華主題學(xué)完《日月潭》，想說點什么，想做點什么?板書設(shè)計9日月潭形狀奇特(附：日月潭圖)風(fēng)光秀麗日月潭教學(xué)設(shè)計2教材分析《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。能力目標(biāo)：了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。這句話給我極大觸動，沒有靈魂、沒有情感的生命是可悲的；雖有靈魂然而情感麻木的生命是平庸的；只有高尚靈魂和細(xì)膩情感相結(jié)合的生命才是豐富的。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。并且學(xué)生還能用動作演示的方法來理解“群山環(huán)繞”這個難點詞。為了讓學(xué)生能在課堂中真正地活起來，我做到了以下幾點：（1）貼近低年級學(xué)生的心理，開課導(dǎo)入利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小旅客去日月潭游玩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生活躍起來。于是，學(xué)生又通過自己讀感受到了“很深”也說明日月潭美。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。注意把字音讀準(zhǔn)。（利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。(2)湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。三、課時安排：2課時。，糾正字音，分析字形。，重點體會“碧綠”一詞。第二課時(一)學(xué)習(xí)4自然段。，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說說日月潭給你留下什么印象?，體會作者對日月潭的贊美之情。有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感教學(xué)重點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。（課件播放錄象）師：各位小旅客，剛才看見了日月潭，你有什么感受？師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，如果有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。三、再讀課文，欣賞美景過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識了不少生字，現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。讀生字詞（1）指讀（優(yōu)秀生）。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。抄寫生字詞四、隨堂練習(xí)補(bǔ)充詞語。（可結(jié)合插圖或課文第一句話理解）二、初讀感知學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。（圍繞日月潭說一兩句話）五、品讀升華有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）集體評議。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）向好友介紹日月潭。日月潭教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫12個字。讀課題，再讀。其他同學(xué)聽，看三個問題的答案分別在哪個自然段里？他們讀得不錯，你們呢，找到答案了嗎？學(xué)生回答在哪個自然段？3 4四、細(xì)讀釋疑學(xué)習(xí)4自然段大家給老師提個建議，先學(xué)哪個問題？（最后一個）好，先學(xué)第三四自然段，讀一遍，選擇你喜歡的一段?？创笃聊唬l來？什么是仙境？當(dāng)導(dǎo)游：誰來介紹一下中午的日月潭。為什么覺得這句重要？（說出了名字的來歷）怎么來的？有日月兩半。學(xué)習(xí)第1自然段問號可去掉了嗎？還有一個問題：在哪里？讀第一自然段，誰來？讀得很好，找到答案了嗎？在什么地方？（臺中附近的高山上。（突出“中外游人”）⑶日月潭吸引了多少中外游人？師提供材料幫助生了解。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)?！拘畔①Y料】生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。對話平臺一、感知輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。三、讀議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點撥指導(dǎo)：第一自然段寫日月潭的位置。日月潭名字的由來：⑴默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。彎彎的寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但圓圓的可以跟彎彎的對應(yīng)，讀起來有美感。七、書寫學(xué)習(xí)書寫：島、展、環(huán)、繞、建、紗教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)：展字豎提左邊不要多一撇，建字的偏旁要與走之兒區(qū)別。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。六、實踐交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳小導(dǎo)游。學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。日月潭教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《日月潭》是人教版二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識和能力1．認(rèn)識14個生字，會寫9個字。（二）情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。（三）質(zhì)疑拓展1．指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。（三）質(zhì)疑拓展出示生字：名、勝、跡、央、麗1．師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。n、t225。（1）開火車讀生字，并組詞。第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（鼓勵積累好詞好句）③、匯報日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：、A、誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙朧朧”）、C、對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵學(xué)生積累這一對反義詞。（一）自學(xué)自測學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。、朦朧（m233。nɡ）、。通過聊故事，整體感知課文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。（二）逐段檢查讀書情況，隨文識字指名讀第一自然段。指名讀第四自然段。漆黑一團(tuán) 一籌莫展 挺身而出 翻山越嶺披荊斬棘 千辛萬苦 降服惡龍 為民造福總結(jié)【教后記】在廬江縣金牛小學(xué)執(zhí)教完《日月潭的傳說》一課以后，我真心想為聰明可愛的孩子們點贊，也想為自己的幾點嘗試點贊。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。聊了這么多，看得出大家對寶島臺灣很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。）歸納問題，理解課文。增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。三、學(xué)習(xí)第三、四段細(xì)讀課文，感悟秀麗風(fēng)光：日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。（隱隱約約）⑵中午太陽高照，整個日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。：（提供參考詞語）學(xué)生自由練寫。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。日月潭教學(xué)設(shè)計13《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識9個生字，會寫12個字。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。），樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）。（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。日月潭教學(xué)設(shè)計15【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。出示第二節(jié)，體會體會，哪里感受到了美？（四人小組先交流交流）（1）板書：潭深水綠。（板書：清晰展現(xiàn)）讀讀這句話?，F(xiàn)在，請你閉上眼睛想象一下，還有什么時候日月潭也會很美呢？把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。擴(kuò)展資料：日月潭教學(xué)設(shè)計《日月潭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級下冊第九課 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會積累詞語，進(jìn)行說話訓(xùn)練。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。（4）、考考你：日月潭是我國（）最大的一個湖。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：●用自己喜歡的方式讀書。（4）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。那讓我們也來讀一讀吧！生齊讀。根據(jù)板書小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。