【正文】 結(jié)尾。八、名言作結(jié)添文采 在結(jié)尾的方式中，也可引用名言、警句。如果不當(dāng)好人民的公仆，不把鄉(xiāng)里的事辦好，能對(duì)得起培養(yǎng)我的黨嗎？ 能對(duì)得起各位父老鄉(xiāng)親嗎？”他的反問(wèn)加強(qiáng)了他要當(dāng)好鄉(xiāng)長(zhǎng)的語(yǔ)氣，猶如一股強(qiáng) 勁的風(fēng)，吹動(dòng)了聽眾的心，全場(chǎng)掌聲一片。他的講話激起了如雷般的掌聲。它包括兩種情況，一是順手 牽羊用別人結(jié)尾中的原話來(lái)表自己的志向；二是簡(jiǎn)單匯總他人的“意思”作為自 己的“意思”?！?“今天天氣這么冷大家還都來(lái)捧場(chǎng)，這使我非常感動(dòng)。他的真誠(chéng)深深感動(dòng)了鄉(xiāng)親們，不少 人都投了他的票。揚(yáng)長(zhǎng)避短是做人的基本原則，人與人之間是可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、密切協(xié)作的；同時(shí)見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、改正自己的缺點(diǎn)也是一種高貴的品質(zhì)。(《答案是豐富多彩的》)三、抒情議論深化式是??！“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福啊，一雙童鞋，超然一點(diǎn)，幸福多多。第二篇：高考作文結(jié)尾經(jīng)典方式總結(jié)編筐編簍，重在收口，這是俗語(yǔ)。知識(shí)擴(kuò)充新課標(biāo)要求我們除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)以知識(shí)為基礎(chǔ)，開闊他們的視野，拓展他們的思維空間。酶作為生物催化劑與無(wú)機(jī)催化劑具有明顯的不同：酶具有高效性、專一性并且需要適宜的條件。它能迅速而順利地進(jìn)行是因?yàn)橛辛嗣傅拇呋饔?。學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的講述，自己的表現(xiàn)欲望得到了淋漓盡致的發(fā)揮，激情高漲，學(xué)習(xí)效果可想而知。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為教師面向全體學(xué)生，不局限于教材與課本，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)尾，應(yīng)靈活巧妙地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和課堂臨時(shí)出現(xiàn)的情況，注重對(duì)課堂內(nèi)容的拓展和延伸，不斷的設(shè)置新情景、營(yíng)造新氛圍，從而使學(xué)生在愉悅的精神體驗(yàn)中，鞏固所學(xué)知識(shí)，開闊視野，鍛煉能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。關(guān)于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。寫作提示每個(gè)人都不可避免地有著自身的局限性，從用人的角度看，十全十美的完人是不存在的，關(guān)鍵在于如何對(duì)待別人的長(zhǎng)處和短處以及自己的長(zhǎng)處和短處?！彼懊髅靼装住北砻髁俗约旱男判暮蜎Q心，使聽眾很快由懷疑、驚奇變?yōu)樾?任和親近，話音剛落，臺(tái)上臺(tái)下便掌聲一片?！?“最后，讓我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的競(jìng)聘機(jī)會(huì)，感謝各位評(píng)委和在座 的所有聽眾對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。四、巧借“東風(fēng)”表決心 這是一種借他人結(jié)尾作為自己結(jié)尾的一種方法。他稍停頓了一下，指著窗外說(shuō)： “同志們，聽著窗外響起的陣陣春雷，我的心中不由得一震，是啊，我們的屋內(nèi)不也是春雷滾滾嗎？干部聘任制度改革 的春雷正在我們這塊天空上震響，在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也許我只是一個(gè)過(guò)客，但我要張 開雙臂，為春雷春雨的到來(lái)而歡呼！” 他巧借突如其來(lái)的天氣變化來(lái)抒發(fā)自己的情感，比起那些“背稿”的演講者來(lái)顯 然棋高一籌。如，一位年輕人在競(jìng)聘 鄉(xiāng)長(zhǎng)演講收束時(shí)說(shuō)道：“大家知道，我是一名孤兒，是在黨和鄉(xiāng)親們的關(guān)懷培養(yǎng) 下長(zhǎng)大的。情緒和節(jié)奏之快讓聽眾始 料不及，心里不由一震，于是一個(gè)良好的印象就在大家心里定格了，很是耐人尋 味。另外，結(jié)尾同 開頭一樣，也沒(méi)有不變的程式，只要我們敢于創(chuàng)新，不拘一格，細(xì)心體驗(yàn)他人成 功的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)創(chuàng)造出精彩、新穎、言已盡而意無(wú)窮的結(jié)尾來(lái)。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，做知法、懂法、守法、護(hù)法的社會(huì)主義的好公民。鞏固新課也包括兩個(gè)方面：一是要求學(xué)生迅速地將黑板上的提綱看一看，以進(jìn)一步明確、強(qiáng)化和鞏固重點(diǎn)。聯(lián)系熱點(diǎn)、澄清認(rèn)識(shí)時(shí)政教育是德育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，但對(duì)時(shí)政課的學(xué)習(xí)不能單純?yōu)橛洃浂洃?，更重要的是教?huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 去認(rèn)識(shí)、理解紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開放性、生活化，使學(xué)生在體驗(yàn)生活中自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，這也符合新課程理念，注重了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的核心概念。只是學(xué)生很少將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。三、精心設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲在學(xué)習(xí)《陸地生活的動(dòng)物》蚯蚓時(shí)，課前兩周讓學(xué)生飼養(yǎng)并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)、“探究動(dòng)物的繞道取食行為”時(shí)，課前一周讓學(xué)生在家中用雞或小貓或小狗嘗試動(dòng)物的繞道取食行為、“植物的生殖”時(shí)，課前一周讓學(xué)生請(qǐng)教農(nóng)民伯伯果樹嫁接的方法等等。