【正文】 從而達(dá)到開拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的。五、數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容可以寫當(dāng)天數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的回顧和反思?？梢姾⒆拥膭?chuàng)新意識(shí)是在不斷地形成與發(fā)展。我覺得很奇怪，老師告訴了我們：中間有1個(gè)0，或有2個(gè)0，都只讀1個(gè)0。我舉個(gè)例子來說：“神舟五號(hào)”和“神舟六號(hào)”在太空中圍繞地球轉(zhuǎn)幾圈后成功地降落在青藏高原上，這是航天專家們事先計(jì)算好的地點(diǎn)，這都?xì)w功于專家們刻苦地鉆研、精密地分析和計(jì)算。這樣，就自然而然地促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。通過寫數(shù)學(xué)日記，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記成為維系生活和數(shù)學(xué)課堂的紐帶。一層樓高3米，4層樓高12米，樓房前有一棵大樹，大樹比樓房高一些，所以我估計(jì)這棵大樹的高度應(yīng)該是15米，樓房的左邊有一棵桂花樹，和兩層樓的高度差不多，我 判斷這棵桂花樹的高度應(yīng)該是5米。有一點(diǎn)就寫一點(diǎn)，有多少就寫多少，只要把想對(duì)老師說的內(nèi)容寫清楚，能使老師看明白就可以了。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們的學(xué)習(xí)不再是在教師的“扶、拉、幫”下按部就班的進(jìn)行，同時(shí)給我們的教學(xué)提供了更為廣泛的開放性，也對(duì)教師合理調(diào)控教學(xué)過程提出了更高的要求。各小組做好統(tǒng)計(jì)分工，同學(xué)們?nèi)氐阶簧希错樞驁?bào)名?？吹轿易哌^來，老爺爺笑著說：“小朋友，稱體重嗎？ 我有點(diǎn)好奇地問：“稱一次要多少錢呀？” 老爺爺爽快的回答：“稱一次只要1元，而且還可以量出身高呢！” 我想：這真是一舉兩得呀！于是，我在秤上站穩(wěn)。寫數(shù)學(xué)日記，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯(cuò)誤。王星算出的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少，但是許老師卻說兩人的結(jié)果都對(duì)。這樣的交流活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),不斷提高他們的思維水平。例如三角形三邊之間的關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等,均是讓學(xué)生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)、形成結(jié)論。另一個(gè)內(nèi)容是用三角形拼組圖案,目的是讓學(xué)生在圖形的拼組、設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作、探索能力。三角形的認(rèn)識(shí)分為三角形的特性、三角形的分類、三角形內(nèi)角和三方面內(nèi)容,也是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有利于教師的教學(xué),能讓教師以最好的教學(xué)效果完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)我在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí),鮮艷的色彩,可愛的形象,逼真的動(dòng)感,迅捷的切換吸引了學(xué)生,集中了他們的注意力,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂教學(xué)的效果。2．應(yīng)用性?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課題研究與論文寫作》從小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)開展怎樣的研究，如何開展研究，研究成果的形成等方面，給小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展研究提供參考和借鑒。多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,大大彌補(bǔ)了自制教具的局限。總之,以上幾種教學(xué)方法能很好的促進(jìn)了小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其主體地位,使學(xué)生從“樂學(xué)”到“要學(xué)”,從“要學(xué)”到“會(huì)學(xué)”,最終達(dá)到會(huì)創(chuàng)新。二、單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)目標(biāo)的定位下面我就以知識(shí)樹的形式,將本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)向大家做以介紹(幻燈片演示說明):這一單元包括兩個(gè)知識(shí)塊:三角形的認(rèn)識(shí)和圖形的拼組。它主要包括兩部分內(nèi)容:一是用三角形拼四邊形,目的是通過拼、擺、畫等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)時(shí),我從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā),給予學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的充分的時(shí)間和空間,這主要體現(xiàn)在:概念的形成不直接給出結(jié)論,而是提供豐富的動(dòng)手實(shí)踐的素材,設(shè)計(jì)思考性較強(qiáng)的問題,讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng),經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間抽象出幾何圖形、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程,從而獲得對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。最后用自己的發(fā)現(xiàn)解釋引入中的問題“為什么小明上學(xué)走中間這條路最近”。比如，在我現(xiàn)在的第九冊(cè)的練習(xí)冊(cè)中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時(shí)行45千米，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時(shí)，計(jì)算的方法與結(jié)果都不一樣。在日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多個(gè)的，容易在練習(xí)或考試中被忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)推敲，全面正確理解題意。寫數(shù)學(xué)日記，能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科完美交融與整合，學(xué)生素質(zhì)全面提高。正巧，站臺(tái)邊有一位老爺爺，他的身邊有一臺(tái)“會(huì)說話”的秤。后來，班長(zhǎng)把各組組長(zhǎng)教導(dǎo)一起商量新辦法。從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，都是由學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)我還要求他們有一寫一，實(shí)事求是，凡是與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。目測(cè)高度有一點(diǎn)難度，所以媽媽就讓我用對(duì)比法來目測(cè)。利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)和能力逐步提高。有的學(xué)生為了在日記中使自己所寫的內(nèi)容表達(dá)更清楚明白，就千方百計(jì)、攪盡腦汁用恰當(dāng)?shù)脑~匯來表白。觀賞了精彩的煙囪爆破后，我想到了在生活中不管是什么事我們都應(yīng)該認(rèn)真地去對(duì)待，都要做到“精密”這個(gè)詞，這樣事情才會(huì)更圓滿。這個(gè)數(shù)有2個(gè)0，卻只讀1 個(gè)0。在吃梨的過程中積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，找出梨的表面積的求法。因此，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的情感、體驗(yàn)的感受等，通過寫數(shù)學(xué)小日 記的形式宣泄出來、記錄下來，讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解、交流架起一座固定的橋梁。總之，數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容是豐富多彩的，形式也是不拘一格的，同學(xué)們可以寫自己感興趣的話題，但是要注意在寫的時(shí)候一定要自己的思考，要新穎，文字要求簡(jiǎn)潔，清楚、生動(dòng)，會(huì)給人一種新奇、一種震撼，與其說它 是數(shù)學(xué)的天地，不如說它是藝術(shù)的殿堂，是素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。從而促使學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。如：在教學(xué)《分桃子》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境：先要求每個(gè)學(xué)生拿出9個(gè)桃子放在盤子里，每盤放的個(gè)數(shù)一樣多，有幾種放法，可以放幾盤？當(dāng)學(xué)生操作完之后，從中選擇五種：（1）每盤放3個(gè)，9247。二、數(shù)學(xué)理解與生活接軌生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中更是充滿著數(shù)學(xué)問題。對(duì)這個(gè)問題，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計(jì)方案：全買團(tuán)體票：（28+150）20=3560元不買團(tuán)體票：2830+15015=3090元一部分買團(tuán)體票，一部分不買：（28+2）20+（150－2）15=2820元通過不同的方案的比較，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。一般都應(yīng)注意以下四點(diǎn)：一是教學(xué)方法的選用或創(chuàng)新教師應(yīng)注意用辯證的觀點(diǎn)來審視各種教學(xué)方法。其一，任何一種教學(xué)方法，都是人們?cè)谀撤N范圍內(nèi)根據(jù)特定的需要?jiǎng)?chuàng)造出來的?！泵绹?guó)的富蘭克爾也說：“不存在任何情況下，對(duì)任何學(xué)生都行之有效的，唯一的‘最佳方法’。按其基本精神，選擇教學(xué)方法的程序，大致包括三個(gè)步驟：(1)明確選擇標(biāo)準(zhǔn)；(2)盡可能廣泛地提供有關(guān)的考慮方法，便于教師考慮和選擇；(3)對(duì)各種供選擇的教學(xué)方法進(jìn)行各種比較?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中關(guān)于平行四邊形概念教學(xué)的具體要求是“掌握平行四邊形的特征”。在假定暫不考慮學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件的前提下，我們認(rèn)為選擇其中的任何一種方案都是可以的