【正文】 、測量的不確定度測量的不確定度是測量結(jié)果必須具有的一個參數(shù)，其反應(yīng)了對被測量真值不能肯定的程度，或者說測量值作為被測量真值和估計值可能存在的一個分布范圍并在這個分布范圍內(nèi)以一定的概率包含被測量真值：測量結(jié)果 = x +/△（P = 90%）式中，x是測量值；△是不確定度；P是包含真值的概率。實(shí)驗(yàn)操作是物理實(shí)驗(yàn)基本程序中的核心，使學(xué)生主動研究，積極探索的好時機(jī)。下面我就對我這一年所學(xué)到的東西做一個概述：實(shí)驗(yàn)課的基本程序、課前預(yù)習(xí)：學(xué)生對于將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)做預(yù)習(xí)，通過閱讀實(shí)驗(yàn)教材和參考資料，弄清本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中特別要注意的問題等。每次上實(shí)驗(yàn)課，老師都給我們認(rèn)真的講解實(shí)驗(yàn)原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助，我真心地感謝他們對我們的付出。（二）、知識掌握：實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束了，整個過程我學(xué)到了諸多方面的新知識技能。這是我在今后的實(shí)踐過程中要注意培養(yǎng)的。這可能與我們國家的教育體制有關(guān)，我們過分的強(qiáng)調(diào)理論的學(xué)習(xí)，很大程度上忽略了操作這一塊，因此常常會有人說：西方國家的學(xué)生在動手能力方面比中國學(xué)生強(qiáng)很多，但在理論考試上卻使中國學(xué)生的天下。在通過兩個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，我對于半導(dǎo)體材料的認(rèn)識有了新的層次，以前只是了解它的存在，對其在科技領(lǐng)域的 地位可以說是孤陋寡聞，但是事實(shí)上它的地位是我們遠(yuǎn)不能想象的。②開路電壓Uoc：負(fù)載開路時,即R=∞，I=0時輸出電壓。至于儀器等誤差，那就要看儀器的老化程度和生產(chǎn)廠家的質(zhì)量水平了。PN結(jié)是構(gòu)成半導(dǎo)體二極管、太陽能電池的基礎(chǔ)。但是這些實(shí)驗(yàn)的引入很好的解決了我對于這兩個抽象物理量的了解，尤其是電場線的加深理解，盡管這是個認(rèn)為杜撰的非物理事實(shí)，但是它的作用是很明顯的，對于研究物理也是很直觀的。關(guān)鍵字：半導(dǎo)體PN結(jié)物理特性、太陽能電池基本特性研究、邁克爾遜干涉儀、問題分析解決、方法、建議正文：整體概括總結(jié)：經(jīng)過兩個學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，從總體上看涉及的面比較廣。半導(dǎo)體：主要是關(guān)于PN結(jié)的研究，其中涉及到了光電池對PN結(jié)光生伏特特性的使用。（2）研究內(nèi)容：㈠、PN結(jié)正向擴(kuò)散電流與電壓間關(guān)系： I=Io（e?1).①注：I是通過PN結(jié)的正向電流，Io是反向飽和電流（溫度恒定時是常數(shù)），T是熱力學(xué)溫度，e 是電子電荷量，U是PN結(jié)正向電壓，k為波爾茲曼常數(shù)。因此可以通過UbeT曲線找出②式中的常值參數(shù)，從而測定禁帶寬度。在數(shù)據(jù)采集完成后，要通過電壓、電流計算出負(fù)載電阻、輸出功率，在通過計算機(jī)做出PR曲線圖，找出最高點(diǎn)，得到Pmax、Ropt?？偨Y(jié)：（一）、實(shí)驗(yàn)中暴露的問題：（1）、實(shí)驗(yàn)書的讀懂并不代表會做實(shí)驗(yàn)。這是我在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的另一個大問題。這需要我在以前的基礎(chǔ)上自己系統(tǒng)的總結(jié)一下自己到底毛病出在哪里，同時要將實(shí)驗(yàn)教程上提供的數(shù)據(jù)處理的方式方法系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，加深印象，鞏固自己的知識結(jié)構(gòu)，為今后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理打下良好的基礎(chǔ)，也是對數(shù)學(xué)工具的一次實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)。（四）、學(xué)科建議：對于學(xué)生的報告不要只注重書面，要注重其內(nèi)在的含金量，書面好的實(shí)驗(yàn)報告也許只是字跡工整的表現(xiàn)。通過物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，許多理論直接來自于實(shí)驗(yàn)。、實(shí)驗(yàn)操作我們做實(shí)驗(yàn)是在雙周周二的下午，先由實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，一般來說我們一個班是分成兩個兩個實(shí)驗(yàn)組，每個組做不同的實(shí)驗(yàn)。與別的實(shí)驗(yàn)班不同的是我們班并不是在做實(shí)驗(yàn)的時候交報告，而是在做完實(shí)驗(yàn)的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。）、有效數(shù)字物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本方法（列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法）一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。最直接的收獲是提高了實(shí)驗(yàn)中的基本操作能力，并對各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。回憶起上個學(xué)期第一次物理實(shí)驗(yàn)室《半導(dǎo)體二極管伏安特性》的研究，走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室時對一切器材都非常好奇，很想弄清它們的工作原理以及如何操作這些器材。在書寫《夫蘭克赫茲實(shí)驗(yàn)》的預(yù)習(xí)報告中，我開始學(xué)會如何書寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康模驹?，?shí)驗(yàn)儀器，操作步驟，預(yù)習(xí)思考題。實(shí)驗(yàn)中將數(shù)據(jù)列成表格，可以簡明地表示出有關(guān)物理量之間的關(guān)系，便于檢查測量結(jié)果和運(yùn)算是否合理，有助于發(fā)現(xiàn)和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎(chǔ)。描繪圖象的要求是：一、根據(jù)測量的要求選定坐標(biāo)軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。在完成實(shí)驗(yàn)之前先思考思考題，我覺得有效地提高了實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。這些困難在詢問你老師和同學(xué)之后就解決了，然后在計算分光計的折射率的時候又遇到相對大的困難。其基本組成有:示波管,X軸放大器,Y軸放大器,掃描發(fā)生器,我們進(jìn)行了:(1)測量信號的電壓。同時也加強(qiáng)了我們的實(shí)踐動手能力，激發(fā)我們對學(xué)習(xí)物理的一種興趣，端正了科學(xué)研究的態(tài)度。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。實(shí)驗(yàn)教會了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否，會直接影響偶然誤差的大小。③表中所列數(shù)據(jù)要正確反映測量值的有效數(shù)字。這學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了用電腦處理數(shù)據(jù)。學(xué)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門課程，是對個人能力的一種鍛煉，它不但鍛煉了我們的細(xì)心、耐心，而且使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《GB771487文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。