【正文】 ？請(qǐng)大膽提出來(lái)。教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)十位相加滿(mǎn)十怎么辦？統(tǒng)一計(jì)算要求相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線(xiàn)要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題？）生1：公雞和母雞一共多少只？ 生2：母雞和小雞一共多少只？ 生3：小雞和母雞一共多少只？師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下？在解決問(wèn)題之前，你有什么想提醒大家的？生：橫式不要忘了寫(xiě)，單位名稱(chēng)不要落下，答要寫(xiě)完整。讓學(xué)生在自我反思中既鞏固舊知，又逐漸的形成知識(shí)體系。）師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。師：還有其他問(wèn)題嗎？生：9+2=11 11+1=12 十位相加滿(mǎn)十了怎么辦？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：十位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1?！浚ㄒ唬┻w移滲透，嘗試計(jì)算估算師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 生：98+25 師：讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少？并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；以及小組合作的意識(shí)。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，做一名計(jì)算小能手！第二篇：連續(xù)進(jìn)位加法教案連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法（二）》，第一課時(shí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。）連一連師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思？生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái)，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：你知道是什么樣的原因，導(dǎo)致兩個(gè)加數(shù)相加，和變成三位數(shù)了嗎？ 生：十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。在老師列豎式之前，你有什么想提醒老師的？生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線(xiàn)要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好?！驹O(shè)計(jì)意圖：自然的引出“估算”，展示學(xué)生不同的估算方法，為下節(jié)學(xué)習(xí)估算作鋪墊。設(shè)計(jì)思路在課堂的開(kāi)始，談話(huà)導(dǎo)入，與學(xué)生交流所了解的珍奇動(dòng)物，并且出示《中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生共同解決“中國(guó)特有動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)共有多少種？”。第一篇：連續(xù)進(jìn)位加法教案連續(xù)進(jìn)位加法張雪教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法（二）》，第一課時(shí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130?！拷y(tǒng)一計(jì)算要求師：現(xiàn)在，老師想把這個(gè)豎式重新的在黑板上列一次，請(qǐng)你說(shuō)，老師來(lái)寫(xiě)?！繉?duì)比新舊知識(shí)，揭示課題師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下，今天我們學(xué)習(xí)的筆算加法，和以前所學(xué)習(xí)的筆算加法有什么不同？生：以前的筆算加法和都是兩位數(shù)，而今天的筆算加法和有三位數(shù)。師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的？（教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。比如：橫式上答案陋寫(xiě)，抄錯(cuò)；答寫(xiě)不完整等??）（四）課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1，十位相加滿(mǎn)十也要向前一位進(jìn)1；并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過(guò)的舊知，通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，去過(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有很多珍奇的動(dòng)物，你都知道哪些？ 生：我知道大象，老虎，熊貓??師：我們國(guó)家地大物博，有很多獨(dú)有的動(dòng)物，是別的國(guó)家所沒(méi)有的，比如：熊貓、東北虎、丹頂鶴等??課前，老師對(duì)我們國(guó)家的特有動(dòng)物做了一項(xiàng)調(diào)查（出示《中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》），通過(guò)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我知道了哺乳類(lèi)動(dòng)物有110種；鳥(niǎo)類(lèi)有98種；爬行類(lèi)有25種；兩棲類(lèi)有30種??師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：哺乳類(lèi)比鳥(niǎo)類(lèi)多多少種？ 生2：兩棲類(lèi)比鳥(niǎo)類(lèi)少多少種？師：我們剛才提的是一些有關(guān)于“比多少”的解決問(wèn)題，你能不能提出其他類(lèi)型的解決問(wèn)題？生1：哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物？ 生2：鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物？師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？”【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)們喜歡的生活情境，自然的通過(guò)統(tǒng)計(jì)表為連續(xù)進(jìn)位加法作知識(shí)鋪墊；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。還有其他計(jì)算的方法嗎？ 生：（學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程）師：他講完了自己的計(jì)算方法后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他？ 生：8+5=13，向前一位進(jìn)1，也就是8+5滿(mǎn)十該怎么辦？ 師：誰(shuí)能幫他解決問(wèn)題？ 生：個(gè)位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。讓我們一起口答一下?！驹O(shè)計(jì)意圖：知識(shí)往往在對(duì)比中學(xué)習(xí)會(huì)記憶的更加深刻，通過(guò)學(xué)生縱向的知識(shí)對(duì)比，更能突出今天所學(xué)知識(shí)的主題，既“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”。）解決問(wèn)題師：剛才我們做了那么多計(jì)算題，都做的非常好！王阿姨為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ酿B(yǎng)雞場(chǎng)參觀(guān)一下，請(qǐng)你看一下，你在她的養(yǎng)雞場(chǎng)當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，也就是“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”；理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。9+2=11 11+1=12 十位相加滿(mǎn)十了怎么辦？ 十位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。（四）、練習(xí)做一做下面請(qǐng)把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。（1）分組展示、評(píng)價(jià)，師補(bǔ)充。過(guò)程與方法：培養(yǎng)獨(dú)立思考、處方探究和合作交流學(xué)習(xí)能力。最后，小結(jié)交流此課收獲，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行課堂知識(shí)的延伸，為下節(jié)課三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的學(xué)習(xí)作好鋪墊。（小組內(nèi)交流算法）師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法？ 生：5+8=13 90+20=110 所以110+13=123 師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱(chēng)不要落下。今天我們研究的知識(shí)就是“連續(xù)進(jìn)位加法”（揭題）。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1；第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用；第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的