小學英語高效課堂總結(更新版)
【正文】 ，而教師“教什么”和“怎樣教”又必須體現學生主體理論，從學生的實際出發(fā)，做好備課的預設工作，而真正的課堂高效更多在學生的身上得到體現。B、讓學生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。新句型的學習。在課堂熱身活動中，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時間內，讓學生融入英語課堂環(huán)境中，并打開學生學習的知識庫，然后直接進入課文的學習。而同時問題的情景創(chuàng)設在追求活躍生動的課堂氛圍時，還要做到“高效”課堂教學。其最直接的原因之一就是大量繁重而無效的教學行為占用了師生絕大部分的時間。下面就談談自己的關于高效課堂教學想法。問題反饋及時糾錯可以分為兩種做法：一是“直截了當型”糾錯。新單詞的學習。學生并不是憑空想象，不著邊際的討論，而是在課前經過了認真的預習，相信學生在討論交流中能理解并結合課文內容，學會回答。這樣不僅能幫助學生更好地理解了課文內容，而且對培養(yǎng)學生的分析、閱讀理解能力及綜合運用能力都是大有裨益的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1