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正文內(nèi)容

紅領(lǐng)巾真好教案[范文](更新版)

2024-10-26 07:11上一頁面

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【正文】 生說)師:是誰在夸紅領(lǐng)巾真好呢?(是小鳥)師:“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些事情,才會讓小鳥夸“紅領(lǐng)巾”真好?請你再讀讀課文,找出有關(guān)的詞語。我們要用輕松愉快的語氣來讀這一小節(jié)。(你讀得真好,小鳥很愿意和你成為好朋友)送小鳥卡片。學生跟著老師試背。在人們的精心呵護下,鳥很快和人類成了好朋友。從他們的動作和表情中,你體會到了什么?聰明的小鳥就是機靈的小鳥(師板書)除了機靈的小鳥還有機靈的()機靈的小鳥飛來飛去,捕捉害蟲,保護——(師板書:翠綠的樹苗)除了翠綠的樹苗,還有翠綠的()。抽生反饋,學生答到哪個小節(jié)就學習哪個小節(jié)。請孩子們自己讀一讀吧,抽生讀,其余生聽,你覺得他讀出問話語氣了嗎?(3)聽到孩子們讀得這么棒,老師也想加進來,歡迎嗎?老師讀第一句,全班一起讀第二、三句,最后我們一起讀第四句。帶著問題讀課文,是學習語文的好方法。五.小結(jié)?!罢垚圩o小鳥!”)(2)捉蟲游戲。)(2)說一說有哪些識字的方法?老師這里也收集了一些識字方法?!丁凹t領(lǐng)巾”真好》,注意聽清楚字的讀音。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學過程:一、談話導(dǎo)入新課:!快,把紅領(lǐng)巾整理一下,讓紅領(lǐng)巾端端正正地貼在胸前。(1)出示帶拼音的生字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(“蓬、棱”都是后鼻音,“喳、巢、嶄”是翹舌音,)指導(dǎo)“棱”的讀音。3.再讀課文。指名讀,讀正確了就可以當小老師,其他同學就跟著讀。通過對內(nèi)容的理解,增強學生愛護小鳥的意識,同時愿意自覺地保護小鳥。抽生反饋,并說說你是在哪兒找到答案的??課件出示第三小節(jié):(1)齊讀這一小節(jié),說說清晨紅領(lǐng)巾最早來到樹林,除了為小鳥放鳥巢,還做了哪些事?(2)課件演示課文插圖,讓我們一起到樹林里去看看吧(師指著大屏幕)當紅領(lǐng)巾手捧鳥巢,肩扛木牌,來到樹林里的時候,他們臉上的表情——心情——看到紅領(lǐng)巾來放鳥巢,立木牌,小鳥們做了些什么?嘰嘰喳喳說了些什么呢?當你看到“請愛護小鳥”這句話,你會做些什么呢?真棒,你們和這群紅領(lǐng)巾一樣,都是愛護小鳥的好孩子?。?)為了能讓小鳥們有一個溫暖的家,紅領(lǐng)巾還利用課余時間做了很多的鳥巢,瞧,(課件出示“各種各樣的人工鳥巢”)如果你是一只小鳥,看到這些漂亮,溫暖的新家,你想對紅領(lǐng)巾說什么呢?是啊,鳥兒們有太多的感謝要表達,千言萬語,只匯成了一句話,那就是(師引)紅領(lǐng)巾——(生答)。(4)抽兩名學生讀,其余認真聽,說說哪兒讀得好。趕緊閉上眼睛,跟老師到樹林里去感受清晨的美好吧。(分兩組讀)(3)同桌讀。所以我們要像愛護家人一樣愛護它們。第三篇:紅領(lǐng)巾真好教案“紅領(lǐng)巾”真好教學設(shè)計教學目標:復(fù)習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。二、讀文品悟師:同學們仔細觀察這篇課文的題目,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:“紅領(lǐng)巾”加了引號。誰再來給大家讀一讀? 師:你讀得真好,真是一只快樂的小鳥,你想不想做一只快樂的小鳥?(想)好,大家一起讀這一小節(jié)。師:我們來看圖(屏示插圖),師:看他們在干什么?生:描述圖意。誰再來給大家讀一讀?師:在文中像“可愛的小鳥”、“機靈的小鳥”這樣的短語還有哪些你能找出來嗎?(生說)師:文中的“紅領(lǐng)巾”是指佩戴著紅領(lǐng)巾的“少先隊員”,所以要帶引號。師:通過這節(jié)課的學習,你感受到了什么? 生1:我感受到小鳥機靈又可愛,我們要愛護它們。(以學生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題,既親切自然,又使學生感到做少先隊員光榮。(字音重點:“喳、巢、嶄”是翹舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。(2)師,提出問題:小鳥們,大清早,在樹林里干什么? 生:嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,一會兒唱歌,一會兒梳理蓬松的羽毛??炜醇t領(lǐng)巾來干什么?(利用插圖課件,讓學生觀察。五、拓展延伸(1)師:除了小鳥,還有許多動物也是我們的好朋友,我們應(yīng)該怎樣?(2)師:這么可愛的動物,老師也想編一首小詩,你們想聽嗎? 生:想!師:清晨,林中誰最快樂? 是可愛的熊貓。教學過程一、談話揭題,導(dǎo)入課題這節(jié)課我們就來學習26課。)由帶拼音到去掉拼音,讓學生認識生字,熟記生字。指導(dǎo)讀好嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳并積累AABB式詞語。拓展閱讀。(3)師:今年夏天天氣特別炎熱,樹林里的蟲子可真是太多了。木牌上還寫著“請愛護小鳥!”(5)師:你們觀察真認真!瞧,老師為你們準備了什么?(教師拿出提前準備的鳥巢和木牌。師:檢查背誦。板書設(shè)計:2“紅領(lǐng)巾”真好大樹簡筆畫 鳥巢圖片 木牌圖片
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