【正文】 思，特別是名句的意思。背誦《延安我把你追尋》、八首古詩(shī)詞以及《語(yǔ)文樂(lè)園》中的內(nèi)容。背誦文中重點(diǎn)段落。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六元課文要點(diǎn)。二、《我的故鄉(xiāng)在北京》體會(huì)散文中所表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)感到思戀和眷念的心情。在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語(yǔ)寫句子。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語(yǔ)寫句子、修改病句段。復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)反問(wèn)句和陳述句互改的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是不同類型的句子的。交換批改、訂正。錯(cuò)誤的詞語(yǔ)集中在黑板上，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)寫錯(cuò)誤的原因。近義詞、反義詞的復(fù)習(xí)。這一內(nèi)容出現(xiàn)在下列哪個(gè)條約簽訂后()A．《南京條約》 B．《天津條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》【解析】 解答本題首先要理解題目中材料的內(nèi)容，兩個(gè)材料中第一個(gè)材料說(shuō)明了外國(guó)公使可以進(jìn)駐北京，但更重要的是第二個(gè)材料“外國(guó)公使”可以“任意斥責(zé)一切對(duì)待外國(guó)人不稱職的中國(guó)官吏”，這就能體現(xiàn)不同時(shí)期列強(qiáng)侵略的特點(diǎn)。【例題4】 1900年以后，在天津老城南門外(南市一帶)出現(xiàn)了租界與天津地方當(dāng)局均不實(shí)施管理并一度畸形繁榮的地區(qū)，俗稱“三不管”?！纠}2】 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在近代中國(guó)和英國(guó)的文明發(fā)展中都有重要意義?！军c(diǎn) 撥】(1)侵華方式發(fā)生變化：戰(zhàn)前商品輸出為主；戰(zhàn)后資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。（3），結(jié)果及影響：1901年，八國(guó)聯(lián)軍脅迫清政府簽訂了《 》，使中國(guó)完全陷了半殖民地半封建社會(huì)的深淵，在北京設(shè)立的 成為列強(qiáng)侵華的大本營(yíng)。（二）、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 1，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)（1），概況：19世紀(jì)末，廣大人民群眾的 斗爭(zhēng)匯集成了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，他們懷著樸素的，反對(duì)帝國(guó)主義的侵略。2，經(jīng)過(guò)：（1）、1894年7月，日本在 海面偷襲清軍運(yùn)兵船，挑起了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。進(jìn)行綜合測(cè)試。出示詞語(yǔ)：漸漸地，越來(lái)越……越來(lái)越……。說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。齊讀。_______________________________________________________ 指名交流，師總結(jié)。指名上黑板修改。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。全班更正。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題第六課時(shí)教學(xué)要求：掌握第六單元的生字詞、多音字。三、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關(guān)聯(lián)詞的造句。三、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。共同批改。聽(tīng)寫詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢(shì)、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀(jì)念同桌互批提出易錯(cuò)字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。耍（）雜（）推（）究（）峰（）郊（）誠(chéng)（）紀(jì)（）要（）朵（）準(zhǔn)（）窮（）蜂（）膠（）城（）記（）指名上黑板修改。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第九課、第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫古詩(shī)。開(kāi)火車讀、齊讀。練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P2021頁(yè)的閱讀訓(xùn)練（二）第四課時(shí)教學(xué)要求：掌握第五單元的生字詞、多音字。更正，全班齊讀。匯報(bào)更正六、閱讀分析練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P2123頁(yè)的閱讀訓(xùn)練（三）第五課時(shí)教學(xué)要求： 三、四單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做三、四單元練習(xí)卷講評(píng)、注意的地方（1）容易錯(cuò)的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區(qū)別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨（4）把句子補(bǔ)充完整時(shí)，要注意展開(kāi)想象，最好用上比喻句或擬人句。齊讀。完成復(fù)習(xí)冊(cè)P13的練習(xí)。齊讀。（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。___________________________________________________海洋里的魚(yú)各種各樣。１、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：愿意、姿勢(shì)、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話、鼓勵(lì)、投入、教育家、瓶子、茶杯、危險(xiǎn)、順利、不假思索、激動(dòng)、獲得、系繩子、堵住、給予、擔(dān)心、寬裕、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、仁愛(ài)、體貼、買賣、糖果同桌互批找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。（）我探著身子，伸手想抓住它。指名交流四、造句。教學(xué)過(guò)程：講評(píng)前幾次試卷存在的問(wèn)題以及注意的地方。（設(shè)問(wèn)思考：全面分析中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因？）（2），是中日戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。（4），中國(guó)的知識(shí)界和各階層民眾為挽救民族危亡進(jìn)行了各種形式的救亡圖存的斗爭(zhēng)。八國(guó)聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后和光緒帝逃往西安。3．對(duì)“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的理解?！瓣惛澜绲拇怼笔侵盖逭?；“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”指英國(guó)政府；“獲得賤買貴賣的特權(quán)”說(shuō)明英國(guó)侵華的根本目的是為了打開(kāi)中國(guó)的市場(chǎng)；“對(duì)聯(lián)式悲歌”喻指中英兩國(guó)勝敗對(duì)比；由此可以判斷B、C、D不正確，答案選A。答案選D?！纠}6】 美國(guó)公使田貝說(shuō)：“事實(shí)上，外國(guó)公使成為中國(guó)政府不可分割的一部分”，從而可以“任意斥責(zé)一切對(duì)待外國(guó)人不稱職的中國(guó)官吏”。突出重點(diǎn)詞與成語(yǔ)的填字，并能根據(jù)解釋寫詞?；ハ嗯?，反饋。完成練習(xí)卷上的相關(guān)練習(xí)。因此這次畢業(yè)復(fù)習(xí)，在句子復(fù)習(xí)這個(gè)點(diǎn)上，各種各樣的類型我們的孩子都已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，目前，我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于進(jìn)一步梳理，在反復(fù)練習(xí)中懂得方法與規(guī)范，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。理解含義深刻的句子的意思。二、復(fù)習(xí)用下列的詞語(yǔ)說(shuō)句子。強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問(wèn)題還是比較多的！三、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法目標(biāo)為能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。知道兩篇文言文揭示的道理。復(fù)習(xí)體會(huì)有詳有略的表達(dá)方法。體會(huì)議論文邏輯的嚴(yán)密性。復(fù)習(xí)體會(huì)科學(xué)精神的含義，復(fù)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的方法。四、古詩(shī)詞背誦能正確、流利背誦，會(huì)默寫。復(fù)習(xí)各種文體閱讀方法。推薦幾種理解詞語(yǔ)的好方法。3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)揣摩句子意思。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。重點(diǎn)羅列法：小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文以敘事的文章為多，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開(kāi)生動(dòng)的描寫。規(guī)范答題思路。三、典題精析、把握規(guī)律：（一）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義過(guò)渡：有些句子往往抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清詞語(yǔ)的意思，句子的含義就理解了。例：人們迫切需要的正是你這樣的“傻子”?！?014年湖南《天外財(cái)富》）解題思路：先找到關(guān)鍵詞?！柏?cái)富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛(ài)、信任?！彼哉f(shuō)——答案示例：贊美老人的手工灶糖給別處的人帶來(lái)快樂(lè)和甜蜜。答案示例：香伯內(nèi)心的堅(jiān)守精神深深地感動(dòng)了“我”?！斗排！罚ㄓ?xùn)練抓關(guān)鍵詞）四、反饋評(píng)價(jià)、鞏固提升：（1）曾有畫(huà)油畫(huà)的人說(shuō)：江南不宜畫(huà)油畫(huà)，大概就是因?yàn)榻详幱甓?，或者他那油?huà)技法只宜對(duì)付洋式的對(duì)象。那時(shí)我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。再由學(xué)生的自我介紹過(guò)渡到第三人稱單數(shù)的用法，其中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：猜朋友，這樣的教學(xué)情景既讓學(xué)生很感興趣又可以充分練習(xí)到一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句的用法。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、聽(tīng)力材料、學(xué)生個(gè)人信息卡五、教學(xué)過(guò)程描述Step 1 Free talk:T: What day is it today?S1: It’s …T: What’s the date?S1: It’s …T: What’s the weather like today?S1: It’s …T: What lessons do you have this morning?S2: I have …T: What subject do you like?S2: I like …T: Do you study … well?S2: Yes, I do./ No, I don’: Oh, you are so great!I think you should study your best, ok?T: I like PE, because I like you like sports?I like playing table sport do you like?Do you … every day?[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)課前的自由交流，幫助學(xué)生回憶前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，這里的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)不僅營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然地過(guò)渡到動(dòng)詞詞組的復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)同班同學(xué)的情況都比較熟悉，因此在猜朋友時(shí)，我特意讓他們?cè)O(shè)想一個(gè)大家都意想不到的朋友，以免問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有猜的必要。我們一起來(lái)總結(jié)一下，有哪些變化呢？順口溜：肯定句中，他、她、它動(dòng)詞后面加尾巴。This is my name is ….she’s ….She lives in ….she likes…發(fā)送至: canoewen要注意一般現(xiàn)在時(shí)的用法哦！[教后反思]這堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思