濟南版生物八下511生命的起源word教案(更新版)
【正文】 苗和土壤的重量，發(fā)現柳苗重量增加 重量是 90kg，為防止灰塵落入，還專門制作了桶蓋。直到今天，人們對生命起源這一古老而嶄新的問題仍然在繼續(xù)研究和探索之中，特別是近年來圍繞著原始大氣成分、生命起源于何處等問題又有了新的看法和爭論，實事求是的科學爭論對于深化認識是非常有益的。原始生命的結構簡單，不可能存在葉綠體，只能利用原始海洋中豐富的有機物，因此，原始生命是異養(yǎng)的。另外，也不再有含豐富有機物、含鹽量極少的原始海洋那樣的環(huán)境。 （四）、分析討論 為什么說原始海洋是原始生命的搖籃？ 原始海洋是地球上最初產生的有機物的匯總場所 ，有機高分子的形成，多分子體系的組成，以及原始生命的誕生都是在原始海洋中進行的，而海水能阻止強烈的紫外線對原始生命的破壞殺傷作用。 這個實驗表明 （三 ）科學推理：化學進化過程 自學提綱 10： 進程 1： ，在 、 、 自然條件的長期作用下，形成了 簡單的有機物 。 假說 ： 神創(chuàng)論 宇宙胚種說 物質化學進化論 自學提綱： 科學進行推測時不能（ ） A．有確鑿的證據 B．憑空想像 C．有嚴密的邏輯推理 D．有豐富的想象和聯想 〔分析〕科學有別于其它認知方式和其它知識體系，就是因為它采用的是實證標準、邏輯論證。 五、教具準備 :1．掛圖：原始地球想象圖。 2．生命起源是科學假說，它既要符合科學規(guī)律及自身的內在邏輯，還要經實驗驗證。 第一節(jié) 生命的起源 一、 教學 目標 （一）知識 目標 1．了解生命起源化學進化過程的四個階段。 （四）學科方法 目標 1．通過米勒的實驗，了解模擬實驗的原理和方法。 四、教學方法 : 發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體參與，結合閱讀指導法、談話法、講述法、 討論法等，進行啟發(fā)式教學。今天就讓我們一起來探究 有關生命起源的問題。 對Ｃ裝置中的產物進行分析，發(fā)現有 生成，此裝置模擬了原始 地球條件下的 原始大氣中無機物合成有機物的能量來自于 。 1進程 1在 發(fā)生，進程 4在 發(fā)生?，F今地球的大氣層中有臭氧層阻擋了大部分的紫外線，沒有了強烈的太陽輻射，也沒有頻繁的閃電，地球的溫度也降低了，把無機物合成為有機物必需的自然界的高能作用已不復存在。 【答案】 B 例 2．地球上最早出現的生物代謝類型可能是（ ） A．自養(yǎng)需氧型 B．自養(yǎng)厭氧型 C．異養(yǎng)需氧型 D．異養(yǎng)厭氧型 [ ［解 析］該題主要考察對原始地球條件的分析推理能力。以上介紹的是為大家所公認的生命起源化學進化過程的假說和推測。 ( ) ：在隕石中、星際空間中都含有構成生物體所需要的多種有機物，最近又發(fā)現火星上可能有水。 （ 1）木條恢復燃燒； （ 2）植物產生的氣體量明顯增加。 3）英格豪斯（英國） 1779年，植物綠色部分只有在光下才能起到“凈化”空氣的作用。 ” 上帝便造了空氣，稱它為天。 2．米勒模擬實驗 1953 年，美國芝加哥大學的學者米勒及其助手在實驗室內首次模擬原始地球在雷嗚閃電下將原始大氣合成小分子有機物的過程。有的科學家認為，早期地球上的任何 CH NH3和 H2S都會迅速被紫外線輻射所分解，釋放出的 H2多數也會逃逸到太空中，根據目前的理論，早期大氣的主要成分是水蒸汽、 CO CO、 N2等氣體，可能還有一些游離氫。 微球體假說 這一假說是由美國學者富克斯提出
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