【正文】 她頭發(fā)的唐宛如。可也有平常人享受不到的痛苦。怎能忘記舊日朋友，心中能不懷想，舊日朋友豈能相忘，友誼天長地久。三、友誼之舞播放《魂斷藍(lán)橋》主題曲（三拍子舞曲，薩克斯吹奏）師邀請一男生跳友誼舞。引人入勝的詩句讓讀者思緒萬千，陷入對往事的無限回憶之中。羅蘭 *真正地友誼是一株成長緩慢的植物。學(xué)跳友誼舞，能以邊唱邊奏或邊表演的形式來表現(xiàn)歌曲，表達(dá)真摯的友誼和惜別的感情。在《友誼地久天長》的美妙歌聲中結(jié)束本課。點撥：20世紀(jì)40年代，美國著名影片《魂斷藍(lán)橋》將這首歌曲作為主題歌，歌名為《友誼地久天長》或《一路平安》。旋法——四個樂句均為弱起拍，類似于我國的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的效果，逐句緊扣，起伏有層次，一氣呵成。導(dǎo)語：小學(xué)六年，是老師和同學(xué)們共同度過的六年。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的認(rèn)識，以及他掌握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強(qiáng)求，所以，在這個階段，只要求學(xué)生輕輕松松的度過即可。Auld Lang Syne是十八世紀(jì)蘇格蘭詩人羅伯特彭斯(Robert Burns)根據(jù)當(dāng)?shù)馗咐峡趥麂浵碌?。這既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合概括能力，也培養(yǎng)學(xué)生對音樂分析能力。在學(xué)唱的過程中發(fā)現(xiàn)問題提出建議，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行藝術(shù)處理。在播放校園剪影瞬間圖片時，畫面、人物的心情、音樂都完全統(tǒng)一起來，使學(xué)生自覺得提高音樂“通感”，學(xué)會用音樂作為語言去闡釋心理、闡釋情景，從而提高學(xué)生對音樂敏感性。第一篇：友誼地久天長課后反思《友誼地久天長》課后反思寧城向陽中學(xué)白增軍在本課的教學(xué)中我首先唱《畢業(yè)歌》創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴。在有載體欣賞的原則下，教師在教學(xué)過程中使用了多媒體音像材料，讓學(xué)生通過視覺觀察、聽覺辨別直接感悟音樂情感與動作、與心理活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。剛剛開始就設(shè)計在課的開始部分，可能問題量有些大，學(xué)生分析起來會有些困難。比如，師通過范唱讓學(xué)生體會到弱起節(jié)奏得特點，樂句的劃分，情感的表達(dá)，在本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生主動分析歌曲的情緒，在學(xué)唱的過程中發(fā)現(xiàn)問題提出建議，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行藝術(shù)處理。友誼地久天長是一首非常出名的詩歌，原文是蘇格蘭文，直譯做英文是“old long since”或“times gone by”，意思大概是逝去已久的日子。因為這個階段學(xué)生負(fù)擔(dān)很重。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、引入：在悠揚的《友誼地久天長》音樂背景中教師板書：友誼是人生永恒的主題。結(jié)構(gòu)——歌曲曲式為二段體方整性結(jié)構(gòu)。四、拓展：欣賞影片《魂斷藍(lán)橋》片段。學(xué)生對同學(xué)收集的資料進(jìn)行點評。了解《友誼地久天長》的創(chuàng)作背景，感受二聲部旋律，能用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲?！_曼“Auld Lang Syne”源出于蘇格蘭詩人羅伯特彭斯的一首敘舊詩，抒發(fā)了詩人對友誼的深切緬懷，對昔日時光的痛惜與追憶和對老友重逢的向往與珍重。要求生用柔美的聲音有感情演唱全曲。因為是在剛剛畢業(yè)，所以開頭膾炙人口的歌曲《友誼地久天長》也讓我想到了我那些剛剛分別的小學(xué)同學(xué)。顧里的身世好像生活在寸土寸金的黃金地段，遠(yuǎn)離世俗的塵埃。因為子宮癌而出血的時候，她只是默默地按下馬桶，他什么都沒有說。讀完這部書，這是我最喜歡的兩個主角。