【正文】 撥、自學(xué)、討論。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。此類篇章大多以記言為主，而略于記事。我相信，只要同學(xué)們勤奮學(xué)習，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個出色的外交家，為我們國家做出自己的貢獻！晏子言行的記錄——《晏子春秋》教學(xué)目標：背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。教學(xué)難點：感悟人物形象的特點，體會個性化的語言。六、布置作業(yè)查閱有關(guān)的資料，找到自己喜歡的故事于同學(xué)排練。不理解的，四人小組討論討論。二、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。教學(xué)準備多媒體CAI課件（運用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機、示范朗讀磁帶等資料。五、小結(jié)這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，談一談出對里面的話的理解。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。孟子仕于齊，極力向齊宣王宣傳自己的“仁政”理論，希望齊宣王推行“仁政”，讓黎民百姓不饑不寒，從而實現(xiàn)天下大治。一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習學(xué)生的表演課本劇 “孟母三遷”的故事二、介紹孟子及其《孟子》：《孟子》七篇主要記錄了孟子(前372—前289)的談話，是孟子和其弟子共同所著。聯(lián)系自己的生活體驗，提高道德行為修養(yǎng)。學(xué)生能講清的，教師再度明確。練習背誦應(yīng)當在理解記憶的基礎(chǔ)上進行，這是基本原則，但限定時間的快速記憶訓(xùn)練也很重要。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。特別是《論語》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。5學(xué)習古人的學(xué)習方法及學(xué)習態(tài)度、為人處世，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強品德修養(yǎng)，刻苦學(xué)習。教學(xué)流程一、指導(dǎo)閱讀二、影片欣賞孔子傳第一集三、討論影片中最讓你印象深刻的部分是哪一部份？孔子的媽媽為什么要把劍還給孟皮？（家業(yè)、名聲是靠不住的，唯有靠自己的努力學(xué)習才能有所成就。他是站在文明門檻上的一位偉人，他建立了我國歷史上第一個國家——夏朝，標志著我國古代社會進入文明時代。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 新課：有同學(xué)見過養(yǎng)蠶嗎？知道養(yǎng)蠶抽絲技術(shù)是誰發(fā)明的嗎？在傳說中是黃帝的妻子嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲技術(shù)，真的是這樣嗎？讓我們帶著這個問題來看一下第3課：傳說時代的文明曙光?！彼摹讶倪B起來翻譯根據(jù)板書，說大意：根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦。楊震博學(xué)明經(jīng)，人稱關(guān)西夫子；賀循精通禮儀，世謂當世儒宗。三、背誦《三字經(jīng)》四、總結(jié)。彼既仕 學(xué)且勤趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。教具準備： 錄音機、磁帶。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。教具準備：錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。四、復(fù)習：誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子五、總結(jié)每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習它，通過它我們將會了解很多的東西。（2）、以小組為單位練習復(fù)述故事。學(xué)生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？祝英臺為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能 進書院呢？（這與當時的社會風俗，女性社會地位低下有關(guān)，當時的女子是沒有資格進學(xué)校讀書的，所以祝英臺想讀書，只有女扮男裝。認識祝英臺形象的特點，分析師母、祝英臺父母在傳說中的作用與意義。第八課梁山伯與祝英臺 授課時間：11月4日 教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。）（1）、多媒體展示長城的圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長成的雄偉和壯觀，以曾強學(xué)生的感性認識，了解我國古代勞動人民的偉大。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：誰爬過長城？誰看過有關(guān)在長城過程中 上節(jié)課我們學(xué)習了民間故事《牛郎與織女》，今天我們學(xué)習民間故事《孟姜女》。使學(xué)生能體會到古代勞動人民對幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。師問：（1）、誰讀過有關(guān)的故事?（2）、這個故事說了個什么事情？齊讀第一段：問“乞巧節(jié)”是什么意思？它來源于一個什么美麗的傳說呢？學(xué)習第二段：接著讀第二段。在本單元的授課中，要讓學(xué)生了解民間傳說與嚴格意義的歷史有本質(zhì)的區(qū)別。使學(xué)生能體會傳說故事中所反映的當時的社會背景以及我國古代勞動人民對當時美好生活的向往，從 體會我國民間傳說的魅力。小組交流。全班交流。第五課《百家姓》 授課時間：9月30日 教學(xué)目標：通過對《百家姓》復(fù)姓部分的學(xué)習，使學(xué)生能更進一步的了解并掌握《百家姓》中所涉及的有關(guān)姓氏內(nèi)容。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。體會原文的含義，感受到了讀書學(xué)習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有的貢獻。（1）同學(xué)們，這兩句三字經(jīng)說的是什么意思呢？（2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。(游戲:開火車)誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。聽了這個故事，你想到了什么？（讓學(xué)生各抒己見，初步感受蘊含的深義。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。看哪組讀得又準確又流利。六、教學(xué)流程（一）故事激趣1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。第一篇：傳統(tǒng)文化教案正確、流利地朗讀原文，熟讀成第一課《三字經(jīng)》 授課時間：9月2日一、教學(xué)目標 誦，積累語言。五、教學(xué)模式三個版塊：（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。（4）、指讀，隨時正音，（5）、小組比賽讀。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化?！度纸?jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你能找到這些句子嗎？（出示）披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。四、背誦經(jīng)典結(jié)語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。現(xiàn)在老師給你們講講《蘇詢苦讀》這個故事。（5）看哪組讀得又快又準。質(zhì)疑問難。五、教學(xué)反思：通過學(xué)習，使學(xué)生能夠有感情地朗讀并體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀書人編的。初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)生視野。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生讀懂重點句學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。（3）同桌合作讀，一人一句。第二單元“民間傳說” 授課時間：10月14日教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺、白蛇傳 教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，把握人物形象，掌握故事情節(jié)。本單元包括四課，每課介紹一個大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典民間故事，分別為：牛郎織女的故事、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺、白蛇傳。今天我們就來學(xué)習民間傳說《牛郎織女》（二）探究新知：學(xué)習課文第一段：（主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來源于一個美麗的傳說故事，從而引出牛郎織女的故事。教學(xué)反思：通過這課的學(xué)習，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來及其意義，學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。教材簡析：孟姜女的故事講述了秦朝剛剛結(jié)婚的范杞梁被征召去修長城，結(jié)果一年時間過去了，都沒有回家，他的妻子孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦尋找到他時，發(fā)現(xiàn)范杞梁已經(jīng)累死在修長城的過程中，萬分悲痛的孟姜女失聲痛哭，居然哭倒了長城。連尸骨都找不到了。教學(xué)反思：通過這課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自讀意識，提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：掌握主要情節(jié)。教學(xué)過程：學(xué)習課文第一段：（第一段介紹了梁山伯與祝英臺的相識，祝英臺一心要去杭州讀書，父親讓她女扮男裝進入書院讀書，在書院認識了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然沒有發(fā)現(xiàn)祝英臺是女子。鞏固提高：（1）、指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，推敲語言，理解形象，體會感情。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。教學(xué)難點：淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。[愛的鼓勵]小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。教學(xué)難點：學(xué)習古人刻苦學(xué)習的精神。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。未能進入先生之門正式拜師，稱作「宮墻外望」；得到先生學(xué)問之真諦秘訣，謂之「衣缽真?zhèn)鳌埂＝叹邷蕚洌赫n件；搜集有關(guān)資料 教學(xué)過程：一、揭示課題老師說《精衛(wèi)填海》的故事，板書課題介紹《三海經(jīng)》，看注釋二、指導(dǎo) 朗讀課文三、解釋課文通過故事，我們知道了精衛(wèi)鳥，那么這種鳥生活在什么地方這種鳥外形有什么特點？叫聲怎么樣？“學(xué)生交流：形狀色彩叫聲為什么有這樣一種鳥呢？“是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。難點：區(qū)別史實和傳說。如果他半途而廢，治水能成功嗎？由此你能得到什么啟發(fā)嗎？（3）當時洪澇災(zāi)害非常嚴重，災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢？從這個角度思考，你能得到什么啟發(fā)？禹是“禪讓”制下的最后一位部落聯(lián)盟首領(lǐng)。想想——深入思考，探究每則的意義，并把它運用于自己的學(xué)習和生活之中。一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面?？焖儆洃洷荣?。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)習文中所闡述的行為規(guī)范、學(xué)習態(tài)度等思想內(nèi)容。：理解《孟子》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。齊王派人來問病，孟仲子一面替他周旋，一面要求孟子不要回家，趕快去朝見，孟子仍然不去(《公孫丑下》)，堅持非禮之召則不往，表現(xiàn)出傲岸的個性，這說明，戰(zhàn)國時期的士具有相當高的社會地位。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。四、理解與感悟教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。（2）由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對錯。：理解《,孟子.》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。他宣揚“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時稱為“亞圣”。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。五、熟讀成誦，加深對孟子人格的了解。3．理解文言句式方面的一些特點?！斑@是個狗洞，不是城門。五、小結(jié)今天，我們認識了能言善辯、自尊愛國的外交家——晏子。晏子或犯顏直諫，析義明理,或婉言諷勸,發(fā)人自省，表現(xiàn)了一位國家重臣忠心耿耿地輔弼君主的思想。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。學(xué)生能講清的，教師再度明確。：理解《臨終詩》中的強烈的愛國思想。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。教學(xué)方法：誦讀、點撥、自學(xué)、討論。四、學(xué)生對照譯文自瀆，不明白的地方教師解釋。師；孩子們，你們記住了嗎？（重復(fù)一次）3 獨立練習師：大家能不能用我們剛才將的豎式方法解決老師的這個問題：一個書柜213元，買兩個書柜需要多少元？生獨立練習后比較兩個豎式的不同之處得出：乘數(shù)的數(shù)位增多時就依次在數(shù)位上相乘。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入大家知道諸葛亮嗎？諸葛亮復(fù)姓諸葛，你知道他的姓是怎么來的嗎?讀一讀11頁的日積月累。四、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。師生共同放聲齊讀。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀 書人編的。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。讀讀，增長知識并從中受到教育。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。讀原文，學(xué)生初步感知。B、你還讀過白居易的哪些詩？ C、再讀古詩《過故人莊》。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。讀讀，增長知識并從中受到教育。背誦這首詩。合作答疑體驗成功 出示譯文。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。讀原文，學(xué)生初步感知。B、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。探究新知追根問底溫馨點擊。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。讀原文，學(xué)生初步感知。B、搜集其他愛國詩人的作品。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達