【正文】 ?；顒尤和貙捴黝}——理解“真正的朋友”資料共享，提升理解師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。（板書：援助，幫助）生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。出示：（在音樂《秋日的私語》的伴奏中，師生共同讀下面的詩）朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶； 朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語中的那杯美酒； 朋友是走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘； 朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風； 朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。生：我和同桌劉梅是好朋友。二、趣味活動，解讀主題。師：問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡（幾乎全班學生同時答出）。知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？ 學生自主交流出示友誼樹（課件）師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。生：有朋友是件開心的事。關于《友誼地久天長》的音樂?！裁馈硱垡蛩固股河颜x像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它?！鬃?生：士為知己者死。生：我從《三國演義》中知道了關羽、張飛和劉備的桃園三結義的八拜之交。所以，我們更要珍惜友誼。（2）、讀了這個故事，你對“朋友”又有什么新的認識？ 生：真正的朋友都是相互關心、互相扶持，危難之處顯身手。（板書：真誠待人）生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。1組：我組認為影響朋友之間友誼的行為有欺騙的做法。生：我把朋友比作開心果，他在我不開心的時候總是給我?guī)砜鞓?。）活動二：“友誼樹”讓學生談一談自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因，鼓勵學生說出各自不同的感受。）（設計意圖：品德課程的特點之一是活動性，要讓學生直接參與實踐活動。過渡“朋”的由來：《説文解字》中提到：朋，古文寫作“鳳”，像鳳的形象?！局攸c】：讓學生認識到友誼的快樂與重要性，懂得珍視友誼。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與學生的心理距離，讓學生得到更多的收獲。教材通過讓學生回顧自己的朋友，引導學生在友誼的故事中感受朋友的重要性，并通過用詩歌和圖畫來表現(xiàn)友誼，激發(fā)情感體驗，更好地感悟朋友的內涵?！睆膶W生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。因此，在本課設計中以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，通過聯(lián)系實際、創(chuàng)設情境，讓學生通過交流、觀察、討論等形式參與活動，把學習的主動權交給學生，真正讓學生在生活中學習，在學習中感悟，學有所獲，終身受益。學生準備：收集一些贊美友誼的詩歌、名言、準備好朋友的照片。用學生最喜聞樂見的聽歌形式引入教學，幫助學生在輕松愉快的氛圍中，明確本課的學習內容，迅速進入學習狀態(tài)。借助學生已有的體驗，幫助學生提升對友誼的理解。（生可按下列句型發(fā)言）如：我認為朋友就像。朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹； 朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟； 朋友是我們登高遠眺時的一架云梯； 朋友是我們臥病在床時的一聲問候； 以比喻的形式幫助學生更好地感悟朋友的內涵，知道要珍惜朋友之間的友誼。（填寫：背后說壞話）4組：有的朋友之間互相請客吃飯、同學過生日時送貴重的禮物、互相攀比??⑵、師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。）教師小結：都說“君子之交淡如水”，朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合?！闭埥Y合自己或別人的實例來談談你對這句話的理解。⑵、學生結合課前搜集的資料談談自己的理解。著名音樂家肖邦的哮喘病復發(fā)了，他的朋友佩爾斯就盡全力照顧他。求友若非良，非良中道變。師總結：現(xiàn)在大家一定知道歌中的深意了吧！當朋友幸福的時候，我無須參與，只愿在不遠處給予祝福；當朋友有困難、需要幫助的時候，可一定不要瞞著我，我愿為你排憂解難，這正應了那句話：“患難見真情”?。∽屛覀冊凇杜笥选返母杪曋袑懴屡R別留言，結束這節(jié)課吧。生：我來補充。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（欺騙、不主動承認錯誤、不主動承認錯誤.......）師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。學生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。生：有朋友是件開心的事。我的數(shù)學成績不太好，她經常幫助我，給我講數(shù)學難題，使我的數(shù)學成績提高很快。生：朋友就像太陽，當我有困難的時候給我送來溫暖。但是在與朋友交往的過程中難免會遇到好多問題，比如一些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。1組：我組認為影響朋友之間友誼的行為有欺騙的做法。（板書：奉獻）生：當朋友心情沮喪的時候，當朋友灰心失望的時候，要以誠相待。師：你還知道哪些關于朋友之間友好情深的故事呢？生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。生：胖子和瘦子的友誼不是真正的友誼，是虛偽的。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。三、談談收獲，升華主題通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？師：說的真好！朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。在整個教學活動中，學生直接參與到每個教學環(huán)節(jié)中來，通過收集、討論、交流等方式，利用以往所了解的知識，主動參與課堂活動，而教師只是鼓勵、引導兒童從他們的實際生活中挖掘有教育意義的內容。五、臨別留言，內化情感和技能，實現(xiàn)教學升華： 教學的最后，我設計了再聽歌曲《朋友》、學生默寫臨別留言的活動，借助六年級學生馬上就要畢業(yè)了，應該相互珍視彼此的友誼，給他們一個可以訴說的平臺，抒發(fā)自己的真情實感，使他們對友誼有一個全新的認識。教學時間：1課時 教學過程：一、導入教學同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在書中樹上的相應位置