【正文】 陽系模型等。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的39。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。三、教學目標：通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。“物質(zhì)的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。全冊教材以學生有系統(tǒng)的39。4．建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。做模擬實驗的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系，知道生物多樣性的意義。第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。第一部分（第17課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學道理。經(jīng)過前面三年的科學課學習，六年級學生已經(jīng)積累了一些基本的探究學習方法，能夠比較獨立地進行一些探究活動。六、主要教學方法與措施：把握小學生科學學習的特點，因勢利導。了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性；，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣；了解影響健康的各種因素。月球：此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實驗等活動，引領學生探究月球的奧秘，了解關于月球的更多知識，進一步培養(yǎng)學生推理判斷的邏輯思維能力。此單元教學大約需要7～8課時。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應用或聯(lián)系實際。五、基本教學措施本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。思路或計劃。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學探究活動之中。指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。已有知識、經(jīng)驗：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。二、教學目標以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎。指導學生認真收集數(shù)據(jù)，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實驗，研究電磁鐵磁力大小的實驗。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。（二）情感態(tài)度與價值觀保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。獲得美的體驗，感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。在“能量”單元里，學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。五、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行交流。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。樹立開放的教學觀念。培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類?！豆ぞ吆蜋C械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。指導學生反復進行控制變量的實驗。對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。六（4）班，上課堂紀律欠佳，但課堂氣氛活躍，發(fā)言積極。如下是小編給大家整理的人教版小學六年級科學教學計劃，希望對大家有所作用。二、教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。引導學生對觀察(來自: 書 業(yè)網(wǎng))和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步?！赌芰俊穯卧榻B了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。（控制變量實驗要加以指導）悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學家一樣工作五個單元。４、像科學家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。關于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導學生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性；“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗?？茖W知識：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系，知道生物多樣性的意義。根據(jù)學生的這些特點，他們在本冊的探究學習中應該更主動一些，應該有更深入的思維參與。（三）科學知識掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。悉心地引導學生的科學學習活動。第四篇：小學六年級科學教學計劃小學六年級科學教學計劃小學六年級科學教學計劃1一、教材分析大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學知識在實際生活中的應用，讓同學逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。三、教學重難點培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的39。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；掌握小同學科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導同學的科學學習活動；建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學習；給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的認識用于解決問題的實踐；充沛運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導科技興趣小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。五、實驗安排(略小學六年級科學教學計劃3一、學生情況分析：六年級同學經(jīng)過三年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄??！段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎上，對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化。知道水能溶解一些物質(zhì)。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。四、各單元主要目標、要求風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。地表變化的奧秘：此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素，同時要求學生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進行判斷和推理。此單元教學大約需要2課時。知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運動模式；從各種媒體上了解更多的有關月球的知識。樹立開放的教學觀念。第一部分（第1課）：通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關于工具和機械的問題，激發(fā)學生研究工具和機械的興趣。（2）主要教學目標：認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。4．《生物的多樣性》單元（1）本單元可分為三部分。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。3．《能量》單元做電產(chǎn)生磁實驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關、導線、指南針。人的部分相貌特征的不同性狀圖。五、教學進度表略小學六年級科學教學計劃7一、班級學生情況分析整體學習狀況：六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。因此，本學期教學目標是在教學中應注意激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們考試性地進行科學探索活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。有的學生思維有些局限，發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。指導學生反復進行控制變量的實驗。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。知道擺的規(guī)律。了解生命的幾種觀點，認識人類對社會起源的過程。加深對探究的理解。三、本冊教材分析：教學的總目標A、科學探究●根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，能運用歸納、。（3）“地表變化的39。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。飲食與健康：身高體重計、有安全隱患的食物調(diào)查表。熱能變、變、變：關于探究熱能奧秘的歷史資料、紙風車在燃燒的蠟燭上方轉(zhuǎn)動的演示實驗裝置、橡皮筋、一端閉合另一端帶有膠塞的鋼管、繩子、水等。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。五、教學措施利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。二、學情分析：六年級共有學生五個班，每班四十多人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的`科學探究活動。讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學習科學。發(fā)揮評價對學習和教學的促進作