【正文】 巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。四、教學(xué)措施利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。突出事物變化的一般規(guī)律。五、具體措施 學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。三、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。冀教版小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃【一】一、學(xué)生情況分析：這一學(xué)期我擔任六年級的科學(xué)課。二、教材情況分析：這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。３、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。三、教學(xué)基本目標科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和認識。鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、各單元主要目標、要求１、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng)。２、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。六、教學(xué)進度第一單元（第一周～第四周）第二單元（第五周～第七周）第三單元（第九周～第十周）第四單元（第十周～第十三周）第五單元（第十四周～第十五周）第十六周復(fù)習(xí)、期末評價第四篇：(冀教版)小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃冀教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃一、課程目標：引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定的。能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫助；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡單問題。第五單元像科學(xué)家一樣工作本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生通過查閱資料，了解科學(xué)家對人類社會所做的貢獻。八、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法九、教學(xué)進度：單 元 課 題課時風格各異的建筑4課時奇妙的人體6課時有序的生態(tài)系統(tǒng) 4課時宇宙與航天技術(shù) 5課時像科學(xué)家一樣工作 2課時十、教研課題：學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)第五篇：冀教版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃科學(xué)教學(xué)工作計劃六年級 六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。四、教材內(nèi)容簡析本冊共分五個單元，共22課。第五單元海洋資源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上，“海洋資源”作為本冊教材的最后一個單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。六、教學(xué)進度第二至三周（6課時）第3課 第四至五周（6課時）第6課第六至八周（6課時）第7課、專題研究：植物栽培、繁殖新技術(shù) 第九至十周（6課時）第10課第十一至十二周（6課時）第1113課第十三至十四周（6課時）專題研究：能量轉(zhuǎn)換裝置；第115課 第十五至十六周（6課時）第117課；專題研究：能源問題研究 第十七至十八周（6課時）第1120課第十九至二十周（6課時）專題研究：開發(fā)太陽系的計劃； 第21周（2課時）第21課；第22周期末復(fù)習(xí)