【正文】 廣角。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點平面面觀 成長階梯。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解歐陽修。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（宋詞：生查子）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第6課時時間：20124日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。B、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。讀原文，學(xué)生初步感知。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。知識鏈接拓展補充 活動廣角。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點平面面觀 成長階梯。激趣提問點燃智慧學(xué)生談感受。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（無題）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第2課時時間：20116日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能: 讓學(xué)生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。（2）領(lǐng)學(xué)生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。——一起念一遍。小組交流。全班交流。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動學(xué)習(xí)姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做《百家姓》一上課：第二周 主備人：蔣永民教學(xué)目標(biāo)：通過對《百家姓》復(fù)姓部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步的了解并掌握《百家姓》中所涉及的有關(guān)姓氏內(nèi)容。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個單姓，76個復(fù)姓。（4）全班交流算法，板書學(xué)生的算法： 生112+12+12+12=48 生2124=48（豎式）生310+10+10+10+2+2+2+2=48 生4104=40 24=8 40+8=48 《看來孩子們都在積極的開動腦筋，人多力量大，咱們想出了這么多的好方法！》 師：咱們來看看小刺猬是怎么給錢的：※多煤體課件出示人民幣（給四種方法的小朋友貼小紅花）3 小結(jié)優(yōu)化算法師有意識引導(dǎo)：孩子們，你覺得黑板上哪種方法跟小刺猬的方法相似呢？（第4種）我們在做題的時候最好選擇更簡單的方法來做，其實啊，第四種方法是我們學(xué)習(xí)過的口算方法，當(dāng)我們需要把我們心里想的方法寫出來的時候就成了我們的第2種方法了，我們把這樣豎著寫的方法稱作豎式計算法，用豎式計算時我們的思路會更加的清晰明了：4個2元得8元，4個10元得40元。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。3．能夠感悟人物形象的特點：孔融的多才多藝，強(qiáng)烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導(dǎo)學(xué)生體會個性化的語言。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。3．能夠感悟人物形象的特點：孔子的性格剛正，強(qiáng)烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導(dǎo)學(xué)生體會個性化的語言。實在不懂，請教老師。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體CAI課件（運用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶 教學(xué)過程一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)今本《晏子春秋》共8篇，分215章，每章記述一事。想一想晏子的話是什么意思?！笆埂笔鞘裁匆馑寄?，課題的意思是？晏子使楚會發(fā)生哪些有趣的故事呢？二、整體感知下面，同學(xué)們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。教學(xué)重點 ：1．了解晏子政治家、外交家的風(fēng)度和機(jī)智善辯的才能。（1）學(xué)了這篇課文，能不能用自己的話講一講何為“大丈夫”及應(yīng)以怎樣的態(tài)度面對生活中的磨難。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。與《論語》、《大學(xué)》、《中庸》合為《四書》，是古代讀書人的必讀書，明清科舉考試八股文，題目都來自《四書》。感受孟子子的光輝人格魅力。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。（3）進(jìn)行表演式誦讀。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。孟子初到齊國，齊王以有病為托辭，不親自來咨詢政事，而是派人召見他，孟子也辭以疾，不去朝見。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體CAI課件（運用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對里面的話的理解。不理解的，四人小組討論討論。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀?！墩撜Z》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。教學(xué)流程教學(xué)重難點：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)文中所闡述的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度等思想內(nèi)容。人類的歷史進(jìn)程在不斷前進(jìn)，“文明曙光”已從傳說中透露出來了。）大禹治水”是造福炎黃子孫的偉大功業(yè)，對中華民族作出了巨大的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對古史傳說和史實作出初步的比較，并作出概括、判斷和解釋。用自己的話說說《精衛(wèi)填?！愤@個神化故事。弟子稱師之善教，曰如坐春風(fēng)之中；學(xué)業(yè)感師之造就，曰仰沾時雨之化。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。.講解三字經(jīng)第一段58句內(nèi)容。教之道，貴以專。第一篇：傳統(tǒng)文化教案人之初教學(xué)目標(biāo)：《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持教學(xué)重點激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影教學(xué)難點 ：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解?！敖苯咏?，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。子不學(xué)教學(xué)目標(biāo)：.介紹三字經(jīng)。香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。了解三字經(jīng)中的名人事跡。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。負(fù)笈千里，蘇章從師之殷；立雪程門，游、楊敬師之至。借助注釋了解《精衛(wèi)填?！愤@個神化故事。大禹治水教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝、黃帝是傳說中華夏族的祖先，了解堯舜的“禪讓”和“大禹治水”的故事。（板書）（學(xué)生講大禹治水的故事，教師適當(dāng)補充。最后，大禹因治水成功，威望大增，建立了中國歷史上第一個國家，國家產(chǎn)生了。為人處世的準(zhǔn)則——孔子語錄【教學(xué)目標(biāo)】背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體CAI課件（運用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、孔子圖象等資料。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。五、小結(jié)有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中人。：理解《孟子》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。在此過程中，孟子表現(xiàn)出鮮明的個性特征。在這些論辯中，孟子攻乎異端，感情畢露，有明晰的說理、逐層的批駁，層層進(jìn)逼，氣勢逼人，也有偏激的言詞、12 幽默的諷刺，甚至破口大罵，同樣反映了孟子激越的情感和剛直的個性三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。（2）男女生同學(xué)進(jìn)行擂臺賽。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方古人為人處世的方法，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)品德修養(yǎng)。各篇又都分上、下兩篇。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。引導(dǎo)學(xué)生體會個性化的語言。晏子長相丑陋，身材矮小??板書：使楚。（二）晏子是如何應(yīng)對的？找出有關(guān)語句。：理解《晏子春秋》中的思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。二、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。不理解的，四人小組討論討論。2．了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。2．了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（獨立在練習(xí)本上列式，不在黑板上列式）《老師在巡視時表揚學(xué)生，大家的智慧大門已經(jīng)在慢慢的打開》（3）1分鐘獨立思考解決方法，后小組說一說自己的解決方法?！黄鹉钜槐椤＃?）領(lǐng)學(xué)生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生讀懂重點句學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。（3）同桌合作讀，一人一句。教學(xué)過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。學(xué)習(xí)《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。背誦這首詩。合作答疑體驗成功 出示譯文。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相 交流本節(jié)課的收獲。讀原文，學(xué)生初步感知。B、尋找《無題》的曲子，學(xué)唱。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。讀讀，增長知識并從中受到教育。背誦這首詩。合作答疑體驗成功 出示譯文。認(rèn)真填寫。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。A、背誦古詩。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。讀原文，學(xué)生初步感知。B、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》 C、找歐陽修其他的詩來讀一讀。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。讀讀，增長知識并從中受到教育。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第8課時時間：2017日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解辛棄疾及其《》的原文及譯文。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解辛棄疾。C、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。讀讀，增長知識并從中受到教育。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（揚州慢）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第10課時時間：20121日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解姜夔。C、背誦。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。讀讀，增長知識并從中受到教育。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（南仙呂傍妝臺?無題）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第12課時時間：2015日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺?無題》的原文及譯文。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解李開先。c、背誦。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點平面面觀 成長階梯。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達(dá)方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（杜甫）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二課時序號：第4課時時間：201130日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能:使學(xué)生了解杜甫的生平及主要事跡。合作答疑體驗成功 與同組的同學(xué)說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？探究新知追根問底（1）有感情的朗讀《秋興八首》（其一）?。?）了解杜甫草堂。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。激趣提問點燃智慧借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達(dá)方法和思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。合作答疑體驗成功 仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對李之儀有進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點平面面觀 認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。激趣提問點燃智慧欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達(dá)方法和思想感情。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點平面面觀認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。知識鏈接拓展補充 搜集字謎，互相考一考。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。