【正文】 有家長的口碑是做不到這樣的！當(dāng)然，每個孩子的情況不一樣，有的孩子在這里短期可以取得較大的進步，但是有的孩子屬于循序漸進型，就算短期可以取得進步，也需要我們在后期進行維護和加強，一旦脫離了我們的輔導(dǎo)，他會顯露原型的??（4）我們不建議短期試學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)本身是一個長期的過程，也是一件很嚴肅的事情，我們會給孩子制定嚴格的教學(xué)方案，然后按方案實施。一切以提升輔導(dǎo)個體的能力水平為標(biāo)準(zhǔn)制訂！這是只有個性化一對一教育才有的好處?。?）一對一能夠最大限度的提升補習(xí)的效果和效率。我們?yōu)槊總€孩子量身定做一套學(xué)習(xí)解決方案，匹配專業(yè)的教師隊伍，一對一教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在質(zhì)量上給予確保。216。我們能夠承諾的是我們所有的老師都會用心的去對待您的孩子，并留意孩子發(fā)生的變化，在每次孩子發(fā)生變化的時候根據(jù)孩子的情況去調(diào)整教學(xué)方案，并且通知家長，我們的工作會在得到家長認可的情況下去做，我們也相信，只要我們都朝著一個目標(biāo)前進的話，孩子成績的提高是必然的。216。25個問題，25個證據(jù)和道具，你準(zhǔn)備好了嗎？ 216。2對XX實力的質(zhì)疑 216。1對陪讀有效性質(zhì)疑216?？煞穸唐谠噷W(xué)？216。第二篇：一對一個性化輔導(dǎo)咨詢師25個問題(經(jīng)典)咨詢師——關(guān)于客戶典型異議的回答星海教育 2015年3月目 錄216。第一篇：一對一個性化輔導(dǎo)的運作流程（定稿）一對一個性化輔導(dǎo)概念如今，人們常說的一對一輔導(dǎo)全稱一對一個性化輔導(dǎo)，是由專門的個性化教育輔導(dǎo)機構(gòu)針對每個孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個學(xué)生所配備的教學(xué)團隊加以實施執(zhí)行（包括一位專業(yè)教師+專業(yè)的心理咨詢師+潛能開發(fā)專家+勵志拓展專家+專職班主任），通過全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。對咨詢者進行專業(yè)的學(xué)習(xí)診斷，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、記憶方法、學(xué)習(xí)心略、時間管理、應(yīng)試技能、學(xué)習(xí)潛能等多項學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素；分析、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定輔導(dǎo)計劃與方案；調(diào)整咨詢者潛意識學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)信念，更新咨詢者的學(xué)習(xí)認知，增強咨詢者的學(xué)習(xí)熱情與積極性，幫助咨詢者掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能；幫助咨詢者提高心理素質(zhì)，完善健全人格，開發(fā)潛能，增強自我調(diào)整、自我更新的能力；幫助咨詢者全面了解自我優(yōu)勢智能和職業(yè)人格，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛好，選擇適合發(fā)展方向，科學(xué)地制定生涯規(guī)劃；提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長改善親子關(guān)系、認識學(xué)習(xí)、認識教育，成為合格的“學(xué)習(xí)教練”，并為家長自我教育、自我發(fā)展提供學(xué)習(xí)咨詢。對一對一模式質(zhì)疑 216。1指定教師216。2教師的延續(xù)性 216。這25個問題，你是否都在回答每個問題的同時，都一一準(zhǔn)備好了有力的證據(jù)和道具，邊說的時候，邊拿出我們的證據(jù)和道具說明這個是按照我們說的進行的，這個是最關(guān)鍵并有效的的，是互動加雙重保險的作用，會讓家長更看到我們更真實反饋。還有，我們有協(xié)議保障你們的權(quán)利,交了的費用是存在我們這里的,.（6）如果家長沒有帶夠錢，可以先交一部分定金，但定金要求是合同的 10%，至少是500元，余款要在規(guī)定期限內(nèi)繳納，如果沒有交清費用，那么我們系統(tǒng)就提交不了學(xué)員的檔案，也就提交不了排課申請，那么就會影響孩子課程和老師的安排。但是我們可以提供我們學(xué)習(xí)中心的考試情況給您做參考，我們的成功率在90%以上。另外我們還有專業(yè)的陪讀老師和答疑老師，他們都是持證上崗，具有教師資格證，并且經(jīng)過嚴格培訓(xùn)和篩選，都是合格的老師。那么我們XX是沒有試聽的，因為我們對每一個孩子都是全力以赴，認真踏實對待的。只有一對一才能根據(jù)孩子的情況制訂單獨的教學(xué)計劃，單獨的教學(xué)管理，單獨的測試等。（2）不可以，孩子的毛病不是一天兩天養(yǎng)成的，要改變也不是一天兩天的事情，學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，何況孩子不是實驗品，孩子在這邊學(xué)習(xí)我們給孩子的是一個全套的計劃和方案，每一步都是我們老師全心去付出的。您來選老師是不合理的，因為您對老師的情況并不了解，可能您會比較偏愛名師，可是名師對您孩子來說不一定是最好的老師，只有最適合您孩子的老師才是最好的！其次，選配老師是一個關(guān)鍵的關(guān)節(jié)，我們是需要嚴格把關(guān)的，中間如果不是迫不得已的情況是不會換老師的，我們需要對孩子負責(zé)，所以希望家長也尊重對孩子的教育。1課時時間設(shè)置（1）對您孩子課時時間設(shè)置，是我們根據(jù)您孩子的目前學(xué)習(xí)情況制定的一個長遠計劃。很多學(xué)生和家長不是在試老師，而是在試自己，有的單元，有的章節(jié)，老師講的方式是不一樣的，學(xué)生的接受能力也不一樣，試課只是試的自己心理這一關(guān)，一次好不代表次次好，長期有效的責(zé)任心是老師教學(xué)成果的正真“試金石”，更何況偶爾試一次存在偶然性。陪讀是XX教育推出的幫助孩子掌控學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法而免費為家長和孩子設(shè)置的。（3）我們給孩子選擇的老師是綜合了各方面因素，全面考慮，多方商量得出的我們認為是最適合孩子的老師，如果家長您堅決指定老師，也可以和老師商量，如果時間上可以協(xié)調(diào)過來，我們也不反對，但是效果這塊我們學(xué)習(xí)中心就沒辦法保證了。孩子來這里都是來學(xué)習(xí)的，每個教室也有張貼著XX學(xué)生守則。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為大計。再者，我們并不是試聽就好好的去準(zhǔn)備，而以后就不好好做了，對嗎？（2）每一個孩子的特點是不一樣的，他最接受的教育方式也是不同的，而且每個老師有他獨特的教學(xué)方法，對待每一個個性不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的方式，這個您是知道的，而且這也正是我們XX的個性化所在，所以您如果去聽別人的孩子是如何上課的是完全沒有必要的，再者，我們的老師都是有課程安排的，而且我們公司實行的是一套非常完整同時也非常嚴格的制度，在沒有排課之前是不能試聽的，因為那樣不僅會打亂我們老師的上課安排計劃，同時也是不尊重老師勞動效果的表現(xiàn)；第三，孩子的習(xí)慣不是一兩節(jié)課就可以養(yǎng)成的，把孩子當(dāng)試驗品去試聽一兩節(jié)課也是不負責(zé)任的表現(xiàn)。但不論怎樣，我們都會確保教學(xué)質(zhì)量，新老師來時仍然會根據(jù)前任老師的教學(xué)計劃做好教學(xué)銜接工作。這樣的孩子，XX是不會要的。（2）XX教育是專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力開發(fā)和培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)、家庭教育研究和咨詢、課外輔導(dǎo)服務(wù)的全國連鎖個性化教育機構(gòu)。2指定老師陪讀。放眼整個人類社會的發(fā)展變革，由古代的“代代相傳”到近代的“大規(guī)模集中教育”，再發(fā)展到現(xiàn)在的陶行知“小先生制”“一對一個性化教育”，是因為社會分工越來越細化，知識及經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)化人才提出了針對性越來越強的要求。他提出“即知即傳”的“小先生制”體現(xiàn)了這一認識。第三，教學(xué)特點不同。而普通家教一般是老師家或?qū)W生家，干擾多，沒有學(xué)習(xí)氛圍，時間也不自由，不利于教學(xué)。一對一教學(xué)的主要優(yōu)勢有以下幾點：首先，便于因材施教。最后，便于教學(xué)相長。教學(xué)方法、經(jīng)營模式將呈現(xiàn)多元化，以適應(yīng)市場為先導(dǎo)，將更加注重孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強家長對家庭教育的認知，以孩子個性資質(zhì)為前提，以令孩子勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)為目標(biāo)。現(xiàn)在，統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)制度已經(jīng)過渡到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，大學(xué)生上大學(xué)已不是未來求職的保障，而只是提高自身素質(zhì)的途徑。這個問題處理的恰當(dāng)與否，關(guān)系到一個人的未來和發(fā)展。切莫自我定位過高，或擇業(yè)期望值偏高而錯失良機。大學(xué)生只有真正深入到基層當(dāng)中，扎扎實實地工作，肯定會有大收獲?！币患覚C構(gòu)的負責(zé)人底氣十足地表示?！绷私猓簩W(xué)科、心理指導(dǎo)兩不誤據(jù)了解，一對一輔導(dǎo)強調(diào)個性化，最適合提優(yōu)補差。還有，現(xiàn)在的家庭基本都是一家一個孩子，在家中孩子受到百般關(guān)注，到了學(xué)校忽然不被關(guān)注了，孩子的心里就有落差。大班課客觀上存在人數(shù)多，那么分配到每個學(xué)生頭上被點名發(fā)言的機會就少了，很多孩子得不到表現(xiàn)的機會和被老師表揚、關(guān)注的機會，學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊。然后進行分析，對怎樣提高孩子學(xué)業(yè)成績提供專業(yè)、科學(xué)的建議。初次來金榜題名教育上課前，學(xué)生在班主任陪同下與任課老師見面，正式開始