【正文】 教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。通過兩個月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，聆聽專家講座內(nèi)容涵蓋了語文領(lǐng)域的教學(xué)。靳老師通過多年的教育理論實(shí)踐向我們?nèi)娼沂玖苏Z文課程的文化內(nèi)涵，以及實(shí)踐教學(xué)，打造高效語文課堂。三、實(shí)踐教學(xué)，打造高效語文課堂2012年10月12日，西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授博士生導(dǎo)師，教育部西北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任，甘肅省教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長靳健教授，為我們?nèi)w國培生做了《語文綜合性學(xué)習(xí)與語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》的講座。語文教學(xué)要注重長遠(yuǎn)和長效，讓學(xué)生享受“好吃又有營養(yǎng)”的語文教學(xué)。通過培訓(xùn)，收益頗多。低年級主要是有趣+有效；中年級是有效+有用；高年級是有用+有效+有趣。有效學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，是學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)，是動力的源泉。我想首先要給學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)價(jià)值選擇，做到工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的融合。目前的課堂教學(xué)中依然存在著一個突出的問題：教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。教師要尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個性，因材施教。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。培訓(xùn)所給予我的，遠(yuǎn)不止這些，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識，還交到了很多朋友，開闊了眼界。二、開闊了視野，拓展了思維中外教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同，造成教育教學(xué)效果的極大差異。二、進(jìn)行一次全校性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，把各位專家和特級教師的一些新的教學(xué)思想，對新課標(biāo)的解讀，對課程體系的解讀，以及好的一些教方法對全校的教師做一匯報(bào)，讓他們也能接受一次新課改的洗禮。五、計(jì)劃開展一次課題研究，爭取一年內(nèi)結(jié)題，并能夠獲得上級教育主管部門的認(rèn)可。教師要尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個性，因材施教。第三篇：國培計(jì)劃脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)心得我是李廣彬，來自邯鄲市第十三中學(xué)，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任，帶著教學(xué)的困惑，帶著同事的期盼來到邯鄲學(xué)院，參加邯鄲學(xué)院脫產(chǎn)置換研修班的學(xué)習(xí)。一、教師應(yīng)該接受新的理念教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。要不斷擴(kuò)展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。要做到有趣的學(xué)習(xí)，就要尊重學(xué)生個性的展現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒展愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。有效的課堂最終還是通過有效的教學(xué)行為得以實(shí)現(xiàn)。第四篇：國培計(jì)劃2012置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)國培計(jì)劃2012置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)培 訓(xùn) 匯報(bào)正寧縣五頃塬九年制學(xué)校 祿黎濤尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們： 大家好！本學(xué)期開學(xué)之初，我很榮幸地參加甘肅省“國培計(jì)劃2012”初中語文臵換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)。9日下午，石教授繼續(xù)為學(xué)員進(jìn)行了題為《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的解析》的講座，在授課過程中，石教授向?qū)W員講解了新課標(biāo)（2011版）與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別，并結(jié)合實(shí)例對新課標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步講解，使學(xué)員深刻全面的理解了新課標(biāo)的意義。并要求學(xué)員在正確把握語文教育特點(diǎn)的前提下，把全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，爭取使語文教學(xué)從講析文章中解脫出來，力爭達(dá)到當(dāng)前國家基礎(chǔ)教育對語文教師專業(yè)水平的要求。著重指出課堂、生活、社會、自然融為一體的學(xué)習(xí)情境，聆聽、閱讀、對話寫作融為一體的教學(xué)過程，讀書、探究、審美、創(chuàng)造融為一體的發(fā)展模式。在課堂上，祁老師首先檢查了學(xué)生的默寫情況，在對課文進(jìn)行翻譯后，對本篇課文進(jìn)行了分類，最后為學(xué)生布臵了相關(guān)習(xí)題。雖然此次培訓(xùn)為期兩個月，時間短暫，但是留給我的記憶與思考是永恒的。2012年11月22日第五篇：2013國培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修總結(jié)國培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修總結(jié)小學(xué)英語班 梁川2013年10月10日至11月29日，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了2013年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目。的講座，還有機(jī)會到一所優(yōu)秀的小學(xué)，衡陽路小學(xué)進(jìn)行基地研修，來到另一個教育前線，和前輩們?nèi)〗?jīng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。因?yàn)檫@是小學(xué)英語課堂中，很重要的一個部分，也是我做得很不好的地方。在這一天天的學(xué)習(xí)中，他們不但收獲到了學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅，還收獲到了學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)和幸福。老師們還把導(dǎo)學(xué)案還根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行難易度的劃分，把教材中深奧的，不易理解的抽象的知識翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識，并指導(dǎo)幫助學(xué)生更有效地自主學(xué)習(xí)，衡陽路小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都根據(jù)他們學(xué)生的實(shí)際情況，按課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固、拓展，教學(xué)后記進(jìn)行設(shè)計(jì)。