【正文】 學(xué)寫句子。讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了。默讀課文。三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。六、布置課外活動(dòng)1．在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞?！盎?、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。大自然是我們共同的家園。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。四、我會(huì)寫。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。不刻意追求篇幅和形式。朗讀時(shí)，老師對(duì)重點(diǎn)詞句做針對(duì)性的指導(dǎo)。在合作中茁壯成長(zhǎng)，自我認(rèn)識(shí)。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教材分析第七單元教材分析教材解析本單元有4篇課文和語(yǔ)文百花園七。4．朗讀、背誦“日積月累”中的《二十四節(jié)氣歌》。朗讀、背誦《二十四節(jié)氣歌》，以及閱讀《月亮姑娘做衣裳》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣?！洞笙蟮亩洹穼懥诵?dòng)物們都說(shuō)大象的耳朵耷拉著有問(wèn)題，大象便想辦法讓自己的耳朵豎了起來(lái)，結(jié)果給他帶來(lái)了煩惱，最后大象明白了耷拉耳朵的好處。（新世紀(jì)我能行）猜謎語(yǔ)⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。評(píng)選故事大王。寫好之后，相互展示和交流。字、音連線：z224。出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。繪畫、寫話。安徒生寫的童話故事還有很多很多，希望同學(xué)們?cè)谧x童話的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，啟迪智慧，享受審美的樂(lè)趣，感悟其中的道理。（1）從哪些語(yǔ)句看出來(lái)丑小鴨是一只美麗的天鵝？你能畫出來(lái)嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情。接力讀課文。（出示生詞帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。他孤獨(dú)寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。四、鞏固延伸：同學(xué)們，讓我們把這則寓言背下來(lái)，記在腦子里，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們不要作傻事，好嗎？交流收集的成語(yǔ)故事。第二課時(shí)一、自讀識(shí)字： 導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一則寓言，看看這則寓言能令我們明白什么，好嗎？（板書：守株待兔）誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)題目（提示：株是翹舌音）讀了題目，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生就題目質(zhì)疑）除了這些疑問(wèn)，你們還想知道什么？（學(xué)生就內(nèi)容質(zhì)疑）（老師相機(jī)板書：誰(shuí)？為什么？結(jié)果？）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解內(nèi)容為弄明白這些問(wèn)題，我們來(lái)仔細(xì)地讀一讀課文。四、鞏固延伸：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過(guò)類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，抽象出寓意。全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記。自由拼讀?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思。（4）他（）就很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。“引”的書寫關(guān)鍵是最后一豎不要靠左邊太近，又不能太遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。游戲讀、分組讀、比賽讀。圈出新認(rèn)識(shí)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑肌Ｍ瑯邮恰霸隆?，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎?？梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。二、識(shí)字：。如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。（2）抓人物的語(yǔ)言：課文中爸爸和玲玲的對(duì)話很多，從他們的對(duì)話中你有什么發(fā)現(xiàn)？（用電腦出示相關(guān)語(yǔ)句），讀一讀，想一想。思考：一件壞事是怎么變成好事的？學(xué)生自由讀課文，合作讀書，畫出有關(guān)句子，細(xì)致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)。小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字（1）自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？（2）用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。正確、流利有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！睂W(xué)生畢竟還只是二年級(jí)的小朋友，對(duì)于課文所要表達(dá)的思想，所要傳遞的精神，也許只能領(lǐng)會(huì)到其中的一點(diǎn)點(diǎn)，這時(shí)我們做教師的只要通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后知道有那么一個(gè)道理就行了，用不著過(guò)于拔高人文要求。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。三、品讀領(lǐng)悟：(一)整體感知、初步了解。（好事）（二）品讀課文用電腦出示文中涉及的兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生讀書。練習(xí)體會(huì)人物心情，有感情地朗讀課文。四、鞏固延伸：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）。請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。（4）檢查生字認(rèn)記情況?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點(diǎn)，在“樓”字中捺卻沒(méi)變。蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。學(xué)生自由讀課文讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。利用多種方法認(rèn)識(shí)。地點(diǎn)：莫斯科學(xué)習(xí)第三自然段。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧后可能會(huì)說(shuō)些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來(lái)的?(4)老師小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你有什么感受?老師小結(jié)?！芭伞弊钟颐娌灰獙懗晒?，要觀察四個(gè)撇的變化，兩個(gè)平撇不宜太長(zhǎng)，豎撇要先豎后撇，右邊的小撇易短；“談”字右邊炎字注意上邊火的捺變?yōu)辄c(diǎn)，“敲”的右邊不要寫成支。（3）爸爸清晨鍛煉身體，（）都是進(jìn)行慢跑，但最近（）打太極拳。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。）二、合作交流：出示生字。利用用工具書理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相討論。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會(huì)寓意。寫得不好的多寫幾個(gè)。上次野兔自己撞死的事是一次（引說(shuō)，意外、偶然、特殊情況）同學(xué)們，我們可不能像種田人那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總在夢(mèng)想著不勞而獲。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛(ài)。讀了課題你想知道什么？三、合作交流：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。幫助學(xué)生理解“特別”“才”思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說(shuō)丑小鴨的樣子）仿寫訓(xùn)練：看這幾只小鴨子長(zhǎng)得怎樣？（出示圖片）四、鞏固延伸：同學(xué)們很會(huì)思考，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？你知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫的嗎？我知道、我還知道、（看屏幕）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。板書：凍僵 得救你覺(jué)得農(nóng)夫是怎樣一個(gè)人？討論：丑小鴨在外邊生活怎樣？第七段：看畫面：紫丁香開(kāi)花的時(shí)候，小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。四、小結(jié)：同學(xué)們都是善于讀書的孩子。進(jìn)行口語(yǔ)交際。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。我軍向敵人猛烈開(kāi)火。五、鞏固練習(xí)：填空（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）學(xué)（）問(wèn)讀書（）（）（）（）自見(jiàn)第二課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？ ⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？ 全班展示小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。⑷豎著讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教材分析部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教材分析本單元是童話單元，四篇課文都是以動(dòng)物為主角的童話，故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛(ài)生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活?！罢Z(yǔ)文園地七”讓學(xué)生認(rèn)讀11個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字，體會(huì)比喻修辭的運(yùn)用，培養(yǎng)寫字能力。3．體會(huì)比喻手法表達(dá)的妙處，學(xué)會(huì)使用比喻的修辭手法造句。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。懂得在現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作和共處。指導(dǎo)學(xué)生寫字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂(lè)于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。CAI 課件。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。師：掌聲真好聽(tīng)。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。課前準(zhǔn)備1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥巢。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水?！案琛薄ⅰ坝稹?、“新”三個(gè)字要寫得左右相等。我家的小狗可愛(ài)極了。理解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。指名讀第四、五自然段。重點(diǎn)教：澈、卷、演。作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比，再組成詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。你知道了什么？明白了什么？識(shí)字寫字利用生字詞卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字。分組開(kāi)火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)“父親”愛(ài)鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥?！鼻坝謺?huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)呢？說(shuō)話的聲音呢？你能把父親的話讀出來(lái)嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥！師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我呢？ 生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥的氣味。他們?cè)诳罩袝r(shí)而盤旋，時(shí)而低飛，那么活潑，那么可愛(ài)！你聽(tīng)，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們?cè)V說(shuō)________ 生：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。父親為什么而快活？此時(shí)，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時(shí)，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒舞蹈，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛，此時(shí)我知道——生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。三、用拓展延伸文本，讓課堂詩(shī)情飛揚(yáng)此時(shí)，我真高興，父親——生：不是獵人。教學(xué)板書：2父親和鳥不是獵人——知鳥 愛(ài)鳥教學(xué)反思：語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。獎(jiǎng)勵(lì)“園地之花”。（2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________。（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。講述自己所了解的小動(dòng)物的一些情況。（3）代表發(fā)言，各抒己見(jiàn)，大膽清楚地陳述自己的見(jiàn)解，并傾聽(tīng)別人的發(fā)言。[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。（2）大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它們趕跑。最：“耳”的首橫要寫長(zhǎng)點(diǎn)，蓋住“又”字，末筆橫改提。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。）（4）學(xué)習(xí)第8自然段。②現(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”了嗎？我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。），記住這個(gè)有趣的小故事。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。蜘蛛想要開(kāi)店是因?yàn)?，他最后開(kāi)了一有店，先后賣了口罩、和。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長(zhǎng)）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（1）分組討論，小組長(zhǎng)按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。（1）“一整天的工夫”意思是，說(shuō)明給河口織口罩。四、指導(dǎo)書寫，書寫這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。（2）去拼音認(rèn)讀生字。（4）學(xué)生再讀課文，要求邊讀邊思考：小青蛙為什么要賣泥塘？它賣出去沒(méi)有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長(zhǎng)短分布。（1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買。），青蛙是怎么做的？（1）想：①要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。四、學(xué)習(xí)第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過(guò)？它們 說(shuō)了些什么？。六、回歸整體，