【正文】 令人回味，具有“余音繞梁”的作用。所以古人所說的“鳳頭”就是指文章的開頭要起筆不平。倒敘法并不是把所有的內(nèi)容都倒過來寫，只是先敘后面發(fā)生的事情，再講它的由來罷了。課文按照時(shí)間順序，敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴，同時(shí)融入“我”對(duì)琴聲的感受和對(duì)姑娘的美好感情。敘述要求把文章中要表現(xiàn)的人、事件交代明白，使文章線索清晰。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。記敘文的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)所謂創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，就是在作文的結(jié)構(gòu)上打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式，而根據(jù)自己文章的特點(diǎn)，采用別人所不常用的結(jié)構(gòu)，如下面列舉了幾種：。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。一般地說，在記敘文寫作過程中，遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時(shí)，往往要使用過渡成分。要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應(yīng)。常言道：日有所思，夜有所夢(mèng)。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺?！?3)抒情議論法用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。例如，《誰是最可愛的人》開頭三段構(gòu)成一個(gè)層次，用來提出“誰是最可愛的人”這個(gè)問題，從而引出下文的記敘。??這里引用的詩(shī)句，就是文章所要表現(xiàn)的主題。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒了這只船和那只船的空隙。文章有了好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，說起來有一種親切感和真實(shí)感。（敘述，是記敘文中最基本的表達(dá)方式?？傊黄獌?yōu)秀的記敘文，一定是包含了上述因素的。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動(dòng)形象的描寫，精細(xì)入微的刻畫：人物的語言、行心理，事件的動(dòng)態(tài)，景物的變化……可想而知，這樣的文章一定會(huì)獲得高分。構(gòu)思的范圍不能局限在內(nèi)容或形式，文章的開頭、結(jié)尾、過渡、遣詞造句都可以納入。如后面選登的安徽中考滿分作文《打工》就完全以真情實(shí)感取勝，如果沒有真實(shí)的體驗(yàn)，是寫不出如此傳神的細(xì)節(jié)的。這里不再舉例，同學(xué)們可以仔細(xì)讀體會(huì)后面編選的各地中考優(yōu)秀作文，相信會(huì)受到啟發(fā)。一篇高分作文《往下走，往上走》把切入點(diǎn)放到了樓道里的一扇鐵門上，圍繞這扇既給人帶來安全，又給人帶來麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對(duì)立到溫情交住的變化。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。記敘和描寫是記敘文常見的表達(dá)方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求。”我接過錢，一抬頭，瞥見了父親那目光，眼淚差點(diǎn)兒又掉了下來。是母親送我到學(xué)校來的。開學(xué)后的第五天清晨。九月悄悄的來臨了，同伴們都踏上了初中的征途，我怕看見他們歡欣的笑臉，獨(dú)自坐在窗臺(tái)邊，望著空蕩蕩的家，滿臉悵然。隨著時(shí)光的流逝，我進(jìn)入了初中。“孩子她媽，不要對(duì)孩子那么兇嘛，孩子磕倒了很痛的，她需要安慰。老師的目光是嚴(yán)肅的,每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤之后,她都會(huì)細(xì)心的來指導(dǎo)我們!老師的目光是和藹的,每當(dāng)你被別人排斥的時(shí)候,她會(huì)告訴同學(xué)們什么是錯(cuò)誤!老師的目光是理解的,每當(dāng)你上課總走神時(shí),她會(huì)悄悄地走進(jìn)你的內(nèi)心來了解你!老師呀!您是多么無私,您是多么偉大!您的真心打動(dòng)著我們您的所作所為都印在我們的心里!“這次考試，100分的同學(xué)是”嚴(yán)老師將信將疑地把目光投向那個(gè)吊兒郎當(dāng)、名副其實(shí)的“差生”，“王凱!”“刷刷刷”五十幾道探照...“世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是那老師的目光……”每當(dāng)我輕輕地唱起這首歌，心中便涌起難言的羞愧。（參考答案：有人說，幸福是星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)；有人說，幸福是高檔舞臺(tái)廳里動(dòng)人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福?。└惺苄腋Ｊ裁词切腋?？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，___ _________，____________________，_____________________________，_______________________?！痹偃纭耙?家?為話題，寫一篇文章”的文章《回家》開頭：“遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家?！遍_頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情?！督瘘S的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。例：某同學(xué)以“空間”為話題寫的一篇作文（開頭）心靈空間的渴望“李軼凡自殺了！”“不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。（接著作者交待了楚子涵離家出走的原因，敘述了在橋上與一位老人的交談，寫出從中悟出一些深刻的道理）二、開門見山法開門見山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。如：學(xué)生習(xí)作《人生需要挫折》開頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇中開頭：“秋是什么顏色？”學(xué)生習(xí)作《美》開頭也寫到“美是什么？”這樣的設(shè)問式開頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。挫折，想說恨你不容易……”議論抒情相結(jié)合，并開篇點(diǎn)題。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。一半有父親的威嚴(yán).，一半有母親的慈祥.；人間的眼神有無數(shù)種，最親切的是老師的目光，一半有太陽(yáng)的熱情，一半有月亮的溫柔.《父親的目光》（）我是在大人的注視下長(zhǎng)大的?！澳悖^來！怎么搞的這是？57分？57分呀！考的不好就罷了，你還敢跟老師頂嘴？”爸爸坐在沙發(fā)里訓(xùn)斥著我。送走了老師，爸爸陷在沙發(fā)里，一句話也沒說，只是一支接一支的抽煙，良久才將我叫到跟前，長(zhǎng)吁一口氣說：“女兒，呵，你真的很像我——脾氣倔強(qiáng)。陽(yáng)光打在父親的臉上，他抬頭望了一眼天，深陷的雙眼閃動(dòng)著像陽(yáng)光又像是濃霧一樣的東西，繼而又低著頭抽他的煙。我發(fā)現(xiàn)，在桌子中央的碗中醒目地盛著一碗肉（全家人——我、父親、母親好久都沒有吃肉了），心里正感到疑惑。時(shí)間過得很快，不知不覺一個(gè)學(xué)期就過去了。我知道，我只能前進(jìn)，后面有一雙眼睛在看著我。當(dāng)然，描寫要恰當(dāng)，為中心服務(wù)。俗話說：“與其傷其十指，不如斷其一指，”就是這個(gè)道理。二、材料新鮮記敘文的選材，是寫好記敘文的重要因素。有一些同學(xué)為了表明自己的“崇高”，文章始終不離“助人為樂、希望工程、捐錢救災(zāi)”等，事實(shí)上，我們希望社會(huì)充滿愛，充滿關(guān)懷，可是我們不希望我們的文章里始終充滿假話、充滿謊言。構(gòu)思的精巧起“以小見大”、“選材新鮮”并不是并列關(guān)系，而是互相包含。記敘文的發(fā)展寫作要點(diǎn)是——一、立意深刻這里的立意深刻是指文章的主題新鮮獨(dú)特，與眾不同，富有深意。太陽(yáng)直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時(shí)都有撕裂的可能。它最大的特點(diǎn)就是“以事感人、以情動(dòng)人”，也就是說通過具體地記敘事件、形象描寫人物活動(dòng)來表現(xiàn)文章的主旨和作者的感情立場(chǎng)，使人讀后受到其人其事的感染和影響。抒情，可分為直接抒情和間接抒情。寫作記敘文要做到一下幾點(diǎn)：第一，要交代明白。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體?！薄栋讞疃Y贊》一文開頭就說：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。(4)引人入勝的懸念法。文章的開頭即交代了寫作的動(dòng)機(jī)，奠定了文章悲痛與激動(dòng)的感情基調(diào)：“朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的?！鼻拔奶岬降摹墩l是最可愛的人》的結(jié)尾，也是與文章的開頭遙相呼應(yīng)的。而這正是作者所要表現(xiàn)的主題。所謂單一性，是說一個(gè)段落中只能表達(dá)一個(gè)意思或表達(dá)一個(gè)矛盾，或表達(dá)矛盾的一個(gè)方面，或表達(dá)過程的一個(gè)階段，而不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思混雜在一個(gè)段落中。過渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，如《誰是最可愛的人》一文中三個(gè)事例之間的抒情和議論的段落，使本來各具獨(dú)立意思的事情有機(jī)地聯(lián)系了起來?！薄霸谝粋€(gè)春節(jié)前一天的下午......”結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時(shí)候起，每逢春節(jié)??十二年過去了??”文題照應(yīng)：全文中，多處照應(yīng)了題目。即在全文的正文之后，補(bǔ)寫一些文字，作為全文的后記，以說明這次作文的寫作目的、經(jīng)過、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。小標(biāo)題的運(yùn)用，使作者的情感表達(dá)具有更強(qiáng)的視覺沖擊力。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。文章結(jié)尾點(diǎn)出“人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現(xiàn)的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場(chǎng)景敘寫的基礎(chǔ)上的合乎邏輯的遞進(jìn)，使全文呈現(xiàn)出既整齊又躍動(dòng)的結(jié)構(gòu)特色。順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。一般可用“事情的起因是??”“原來是??”或者用問句“為什么會(huì)??？”把結(jié)果與事情的起因銜接起來。第2種開頭方式是——設(shè)置疑問，引人入勝，這種開頭方式，往往在第一段就提出疑問，巧設(shè)懸念，或把事情的結(jié)果交代在先，使讀者產(chǎn)生急欲讀下去的愿望。這種結(jié)尾方式簡(jiǎn)單明快，敘事完整。對(duì)整篇文章而言，也有畫龍點(diǎn)睛的妙用。這樣，就能自然地從一個(gè)階段轉(zhuǎn)入另一階段。一般說來，標(biāo)題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標(biāo)題相照應(yīng)，能起到突出中心思想的作用。寫作文必須要具備材料，寫自己感受深的事，就能“表”我們自己的“情”，“達(dá)”我們自己的“意”。挑選材料時(shí)，不能“揀到籃里就是菜”。捕捉身邊的事物時(shí)，關(guān)鍵是看能否反映個(gè)“新”字，即過去所沒有的、新近才發(fā)生的變化，寫文章時(shí)一般就從這個(gè)“變化”入手，再去探究這個(gè)變化的原因來。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。兩種方式各有所長(zhǎng)，但不管怎樣，點(diǎn)明中心都要自然和諧，不能為套中心而強(qiáng)發(fā)議論，大呼口號(hào)。了解了它內(nèi)在的聯(lián)系，知道了它的因果關(guān)系，寫起來就比較具體了。記得一08世紀(jì)德國(guó)著名作家歌德曾經(jīng)說過：一個(gè)人只要把一件事情說得很清楚，他也就能把許多事情說清楚了。人物描寫的方法人物描寫，根據(jù)描寫的對(duì)象，可以分為外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。如：“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì)把視線擋住?！薄八拿婵S里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)?！都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。把事情放在一定的背景中去寫。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。做生活的有心人。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。●那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?？事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。如《“雷鋒”來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。九、修辭方法及作用（1）比喻:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫出了……（2）擬人：運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。