【正文】 學生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性”來開拓思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個童話故事。提問：你知道今天我們習作的要求嗎？怎樣才能使你編的童話故事有趣呢？板書：想象想什么、說什么、做什么（二）尋找主人公師：今天我們故事的主人公是動物，要想寫好它你必須選你喜歡并熟悉的，我們的第一個任務(wù)是選主人公。自由讀一讀這段話，你從中體會到了什么？⑵學生讀后自由談體會。⑵說給全班小朋友聽一聽。在聽童話故事時再次體會其特點，初步懂得編童話故事要發(fā)揮想象。讀書能陶冶人的情操，改變?nèi)说男郧?。出示圖片師：一天，在農(nóng)場里鴨子冒出個瘋狂的主意。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在習作中學習細節(jié)描寫的方法，和大家分享習作的快樂。請大家把剛才說的自己想的內(nèi)容用筆記錄下來。同學們以前學過或聽過哪些童話故事，能說說嗎？用幾句話說清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件。自由選擇主人公。（板書：經(jīng)過）③結(jié)果怎樣呢？（生說）這是故事的結(jié)果（板書：結(jié)果）④請把這個故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果連在一起說一說?？纯茨奈痪幍煤茫蠋煹綍r候頒發(fā)“故事大王”的桂冠哦！興高采烈形態(tài)各異 五彩繽紛 灰心喪氣光彩奪目小巧玲瓏歡歌笑語 若隱若現(xiàn) 沉默不語萬紫千紅爭奇斗艷流連忘返 取長補短一應(yīng)俱全漫山遍野第三篇：編寫童話故事編寫童話故事——小學語文第五冊《語文園地七》隆昌縣山川鎮(zhèn)中心學校鄭鈺教學目標：引導(dǎo)學生以動物為主人公，編寫一篇童話故事；培養(yǎng)學生合作交流意識和想象、表達能力；讓孩子們感到自己是動物的朋友，人與自然要和諧相處。三、學生編寫故事板書設(shè)計：編寫童話故事動物（主人公）想象狼和羊想什么、說什么、做什么貓和老鼠圖片：貓和狗小雞和小鴨課后反思：“異想天開”是兒童的天性；《喜羊羊》、《機械貓》等動畫片是孩子們最喜愛的故事，他們喜歡看，也能編，編寫《童話故事》可以充分發(fā)揮學生的想象能力，讓學生自由發(fā)揮，快樂學習。)2．剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點呢?結(jié)合課文里學過的、結(jié)合自己聽過的、看過的童話故事，自己想一想，同座位互相說說。2．(出示書上四幅圖)仔細觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動物?它們都有哪些不好的習慣?(小猴子——寫字姿勢不正確；小豬——吃多了糖果牙齒不好；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食；小狗——吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事?并認真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。讓兒童張開想象的翅膀，這是編寫童話的核心和關(guān)鍵。本次習作在指導(dǎo)學生如何把人物刻畫得生動、形象時，利用多媒體展示丑小鴨在野外非常孤獨的圖片，學生感到形象、直觀，感受到了丑小鴨的可憐，然后在出示一段話，用上怎樣的詞語和句式才能最強烈地表達丑小鴨的孤單。“學會合作”是現(xiàn)在對人才的基本要求，從小學階段就要培養(yǎng)學生與人溝通，學會傾聽別人發(fā)言的好習慣。小 金魚又起了疑問：“為什么泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？”“你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復(fù)。小金魚一連提出了四個問題。在平時，同學們也讀過不少童話故事。教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項：（1）想象的“故事”要注意說清楚時間、地點及經(jīng)過?？紤]動物生存環(huán)境或習性特點，想象要逼真。小動物們圍坐在一起，小馬老師走上了講臺……④、在一個陽光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂樂、小鴨花花來到公園的草地上……在你們編故事之前，老師也編了一個故事你們來聽聽?！缎±鲜髿v險記》有一天，小老鼠正在河邊散步。）小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左，一會兒向右，一會兒轉(zhuǎn)起圈來……不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的一圈被他啃