【正文】 途徑。這些基本的理念與教材特點的分析，對理解當前數(shù)學教育的改革有一定的現(xiàn)實意義。為此，近幾年來，教育部組織了各方面的專家、教研員及部分一線教師。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。在自我熱愛的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地做好自我的本職工作，關心、愛護、尊重每一位學生，用我們的愛心鑄造我們崇高的師魂!讓我們一齊努力，為托起明天的太陽而奮斗不息!教師讀書交流心得4有人說：教師臉上的微笑有多少，幼兒心中的陽光就有多少。愛是雨露，她能滋潤人。在教學實踐中，我們要激發(fā)愛的情感，經(jīng)常深入學生中間，進行師生互動，充當學生的一員，與他們交流、溝通、合作、互動，讓學生的主體地位凸現(xiàn)，成為課堂學習的主人。教育應當把育愛與教真有機地整合起來，其終極價值是使人真正成為有自然情感、社會情感、精神情感的人，促進人的全面發(fā)展，使受教育者富有“愛滿天下”的人，熱愛黨、熱愛國家、熱愛自我、熱愛他人、熱愛知識、熱愛智慧、熱愛自然、熱愛社會、熱愛人類，熱愛事業(yè)、熱愛生活。我們無論在教學資料的選擇上，還是在教學方法的采用上，都要充分關注學生的身心健康發(fā)展，因為情感活動的中心是愛，愛是人類的永恒話題，教育的本質是人與人的溝通，人與人的交流，聯(lián)系這種教育者與受教育者的紐帶就是愛，愛是每一位學生都期望得到的精神雨露?！皫熣?，傳道。“生活教育”另一層意義是人類需要什么，我們就教育什么。他把生活教育提高到這么一個嶄新的高度，讓人為之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們此刻提倡的素質教育嗎?在學習新課程理念，開發(fā)校本課程，研究有效教學的今日，我們回顧陶行知先生的話，領悟教育家的教育理念，在學習中整合實踐與理論的研究，在學習中進行自我提高。所以，陶行知先生一針見血地指出，“生活教育與生俱來，與生同去?！吧罴唇逃?，是陶行知先生生活教育理論的核心?！敖虒W做合一”，是理論聯(lián)系實際在教學上的具體運用和發(fā)展。學生拿做來教，乃是真理。當今是知識爆炸時代，知識更新猶如快馬加鞭，一日千里，教師要在傳授文化知識的同時，更要指導學生學會學習，因而“授之以魚，不如授之以漁”。其理由是：經(jīng)過認知、體驗、實踐，促進感悟，使之內(nèi)化于心、外顯于行的循環(huán)往復、螺旋上升的主體認知和行為的過程?！墩f文解字》曰：“學，覺悟也?！蔽覀儗Υ嗽掝H有觸發(fā)，可將之引申到教學過程中去：教師的職責不在于如何教，而在于教學生如何學。比如：“當新生幼兒才入園時，二十幾個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，熱門思想?yún)R報孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。我們作為老師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強自信、熱情上進的部分，幫助學生把內(nèi)心世界治理得更文明。在考試過程中，當面臨考試難題時，我還教給學生們要用“阿Q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計有好多同學也不會做，但我要沉著冷靜，我就能想出來。教師這份工作，干了幾年十幾年后，會覺得枯燥乏味，仿佛苦行僧的生活。對于學生的行為習慣、紀律以及人生觀、價值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理，提要求，學生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。我也關心學生的思想和生活情況，經(jīng)常利用課余時間和學生談心交流，使孩子們體驗到知識與學習的重要性，幫助他們樹立遠大的人生目標，張揚學生的個性，鼓勵他們敢想敢問敢說，讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范，處理好和領導同事們的關系。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。現(xiàn)在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。三、堅持學習，提高素質理論素養(yǎng)是一個人素質的靈魂。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發(fā)展。在交流的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設教育交流之橋而積極努力。我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。與此同時，在主動參與教育教學的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。在遠離家人、朋友和同事的交流日子里，我遇到過許多的困難，也經(jīng)歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了交流，辛苦就再所難免。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不早退，認真完成領導交給的各項工作任務。我不僅關心孩子們的學習，還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。除了上好示范課，我還指導學校青年教師的教學工作。所謂“學高為師，身正為范”，作為一名合格的人民教師，應時時事事做好學生的行為榜樣。作為一名教師，應當對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度，并用“自信和樂觀”去感染你的學生。我的數(shù)學課上連排時，如果學的內(nèi)容難度較大，綜合性強，學完后需要轉入下一個問題時，學生會有些疲憊，我就穿插進一個腦筋急轉彎，或數(shù)學趣事等，讓學生再次活躍起來。他們的內(nèi)心有真善美，有假惡丑，有懶散拖拉，也有勤奮惜時。教師讀書交流心得2我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。幼兒老師的安全責任大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!教師讀書交流心得3老子說：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。所以，要授之以法，言之以理，疏之以術，導之以行，引之以情，道之以德。教、學、做三者是學習知識、認識知識、掌握知識、發(fā)展知識的過程，它們互為條件、互為作用、密不可分、相輔相成、和諧融合。有了這種本事，即使離開了教師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。從學生對先生的關系說，做便是學。所以，教學做是以做為中心的，因而做是檢驗真理的唯一標準。學習陶行知的教育思想，讓我們深深感到教育原先是如此的美麗。思想，這就是說，生活是無窮無盡的，知識也是無窮無盡的，活到老，學到老。耽讀陶行知先生的這一席話，讓我們對他的教育名言“生活即教育”有了更深刻的認識和理解。僅有“健康的生活”才是我們健康的教育。所以，我們在平時的教學中，要進取創(chuàng)設情景，從學生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的資料進行教學，善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開啟學生感受生活、學習探索的興致，教師是一個活的教科書，學生從“活”的書中能感受生活，感受生命。然而在教學中，教師常常忽視學生的心理感受和情感體驗，甚至于學生愿不愿學，是否開心歡樂，均不為教師所關心。人的生命是由自然生命、社會生命、精神生命所構成的。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關系正在構成。愛心，能夠撥心弦。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，擔負著黨的教育重任，我相信，只要對學生有愛、有信任，心甘情愿地付出，默默地耕耘，一切為了學生、為了一切的學生，不斷提高自我的知識素養(yǎng)及業(yè)務水平，努力使自我成為科研型、學習型的教師，成為學生的一頭源遠流長的“活源頭”，用自我的愛編織著學生成長的搖籃。教師讀書交流心得5我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。但是，隨著21世紀的來臨和數(shù)學教育國際視野的拓展，大家感到，我國的小學數(shù)學教育還存在著種種不足，特別是在培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識與實際能力方面，更顯得十分薄弱。第二章分別敘述了我國新課程標準編制的基本理念及目前正在各地使用的全國實驗性教材編寫的特點。第三部分重點分析小學數(shù)學教學的各部分內(nèi)容。當然，現(xiàn)今社會，不單單可以從書本中獲取知識，通過網(wǎng)絡讀書也是一種很好的選擇。要養(yǎng)成手不釋卷，巧用點滴時間的習慣。因此，手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。這幾天我看了一本書，書名叫《我為誰工作》，慢慢細閱，頗有感觸。我們當中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現(xiàn)實中經(jīng)常行不通，完美、。工作的質量往往決定著生活的質量。我們要把自己當作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機遇。家長回禮友善的問好，孩子回禮甜甜的微笑，新的一天在和諧有禮中開始。他們的點頭微笑是給出的贊揚?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發(fā)展。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。三、堅持學習，提高素質理論素養(yǎng)是一個人素質的靈魂。現(xiàn)在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。當遇到這樣或那樣的問題時，不能馬上解決的，我們應該要想辦法用其他的渠道去釋放壓力，宣泄情緒，別把不良的情緒帶給孩子、帶給家長、帶給家庭。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等。教，是引領，是引導，是為了學，最終是為了不教。這個過程從理性認識到實踐是認識過程的第二次飛躍。教師不但要將教法和學生學法聯(lián)絡，并且要將自我的學問聯(lián)系起來。主要體此刻兩個方面：首先，“它是生活的說明?！瓡慕倘耍粫母藢W，是我們不知不覺中天天有的現(xiàn)象。陶行知先生是中國近代教育史上一位偉大的教育家。生活無時不變，即生活無時不包含教育的意義。歸根結底則是一句話：“生活即教育”是人類社會原本就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化，“生活即教育”，生活教育就是在生活中受教育。陶行知又認為“好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，是認真的生活，就是認真的教育。學生需要戀愛，那么我們就對學生進行戀愛教育，學生進入青春期，就對學生進行青春期教育。教師應當像一個有能源支持的火炬，像一個有生命的蠟燭，在不斷的學習過程中，不斷的豐富自我，使自我有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為黨的教育事業(yè)，為祖國的教育事業(yè)，為人民的教育事業(yè)，為千百萬人的成長做出一份自我的貢獻，陶行知的教育名言是我們教育之路的一盞明燈，指引我們繼續(xù)奮行，引領我們繼續(xù)探索和領悟。用心去愛每一位學生，不管他們是否可愛。教育是人與人的交流，是教師和學生之間的互動與互學。”作為一名教育者，自我心中應當充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。今天，什么“讀書是一種享受，讀書是一種情懷”“讀書能促進教師的精神生長”“書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么，相信老師們都了解，如果要講，你們肯定比我還講的多。三、在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心。最后，我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話，相信很多老師都看到過，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。雖然每天見面的都是熟悉如朋友般的家長、孩子，但不能以習以為常的接待方式處之。尊老愛幼良好品德在我們班上也處處可尋。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。引領每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。中午堅持做完課堂作業(yè)后午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導?，F(xiàn)在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。課堂