【正文】 談學(xué)校的發(fā)展方向，談學(xué)校的工作得失等等，有了意見敢于直接向?qū)W校行政反映，有了新的想法敢于直接向?qū)W校行政提出。同時(shí)我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)抓好知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。特別是備課，教師每一堂可都認(rèn)真做好了課后小結(jié)、作業(yè)的批改老師們也很認(rèn)真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測(cè)都做到了及時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)批改，及時(shí)分析評(píng)講，幫助學(xué)生找出失誤原因，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)?！督虒W(xué)常規(guī)管理制度》，加強(qiáng)了對(duì)教師的常規(guī)管理，并根據(jù)實(shí)際情況，要求教師加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷增強(qiáng)教師的規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。學(xué)校在辦學(xué)過程中確立了“團(tuán)結(jié)、民主、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念和“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)目標(biāo)；樹立了“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；形成了“熱愛學(xué)生、言傳身教、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索”的教風(fēng)；“勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍”的學(xué)風(fēng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，教師們統(tǒng)一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。同時(shí)還邀請(qǐng)第一批省級(jí)骨干教師吳懷林、傅菊花、鄒盛蓉等專家，對(duì)我校教師作課進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)校十分重視課題的研究工作，先后開展了“問題式課堂教學(xué)研究”、“自主、合作、探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”。各教研組積極進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)單元題庫、網(wǎng)上備課、參與校本教案的編寫。（1）積極組織教師參與國(guó)家、省、市、區(qū)組織的教學(xué)教研活動(dòng)，積極外派教師參加各類培訓(xùn)和教研（三年來外派教師百余人次，經(jīng)費(fèi)達(dá)15萬余元，今后還會(huì)加大該方面的力度。第一篇：教師隊(duì)伍建設(shè)工作匯報(bào)教師隊(duì)伍建設(shè)工作匯報(bào)（2014年5月9日 黃作民）紅谷灘新區(qū)九龍湖學(xué)校是2009年10月經(jīng)新區(qū)工委管委會(huì)批準(zhǔn)，由新建縣生米鎮(zhèn)劃入我區(qū)管轄范圍內(nèi)的四所村完?。O業(yè)小學(xué)、后坊小學(xué)、安豐小學(xué)、富鄉(xiāng)小學(xué)）、兩所村小教學(xué)點(diǎn)（源頭村小教學(xué)點(diǎn)、望石崗村小教學(xué)點(diǎn)）整合成立的一所區(qū)屬學(xué)校，承擔(dān)九龍湖片區(qū)的義務(wù)教育任務(wù)。二、著力打造教師隊(duì)伍 “十個(gè)一”工程（1）制定一個(gè)五年發(fā)展計(jì)劃，涵蓋個(gè)人專業(yè)發(fā)展、素養(yǎng)提升的要求、目的；（2）閱讀一本教育專著，并撰寫讀后心得，最后編入學(xué)校發(fā)展記錄資料《點(diǎn)亮智慧》；（3）展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，先從學(xué)校內(nèi)部交流，然后參與區(qū)際交流，最后推向市里參賽；（4）完成一份命題試卷，可以是單元測(cè)試卷，也可以是期中期末測(cè)試卷；（5）撰寫一篇教學(xué)論文，每學(xué)期的教育點(diǎn)滴、感悟等；（6）參與一次業(yè)務(wù)競(jìng)賽，充分發(fā)揮自身個(gè)性特長(zhǎng)；（7）結(jié)對(duì)一個(gè)學(xué)困生，從學(xué)習(xí)和生活上給予幫助和關(guān)懷；（8）主持一次教研活動(dòng)，從安排組織到最后的總結(jié)；（9）完成一個(gè)業(yè)務(wù)亮點(diǎn)，有特色、有突出性；（10）提出一個(gè)有效建議，可以是教學(xué)、德育、學(xué)校管理和生活人性關(guān)懷等。我校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個(gè)教研組，在教研工作中做到“領(lǐng)導(dǎo)帶頭、骨干為主、全員提升”。近三年，我們打破“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”的固有觀念，請(qǐng)市教科所張功志、王躍、西湖區(qū)教研室主任齊利等分學(xué)科為教師做了精彩的專題講座，受到老師們的一致好評(píng)。學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)具體表現(xiàn)在：學(xué)校發(fā)展離不開文化建設(shè)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)的主題是貫徹落實(shí)教風(fēng)的認(rèn)識(shí)和班風(fēng)班訓(xùn)的確立與闡釋。二、教師管理方面我校有著深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，學(xué)校師資力量雄厚。嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。同時(shí)還對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法，效果良好。對(duì)新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時(shí)研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗(yàn)。我校的管理工作得到了教師們的積極擁護(hù)和肯定，團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取成為了我校的主旋律。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的進(jìn)程。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。教師學(xué)完歸來之后，要寫學(xué)習(xí)心得，在教師會(huì)上匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲，把了解到的新信息及時(shí)傳達(dá)給所有教師，同時(shí)，他們將所學(xué)到教學(xué)新理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教學(xué)水平。需要在今后的工作中加以改進(jìn)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。第四篇：教師隊(duì)伍建設(shè)工作匯報(bào)材料一、總體情況學(xué)校占地面積71740平方米，校舍面積10805平方米，綠化用地面積16000平方米，%。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師52人，學(xué)歷合格率為100%，其中本科學(xué)歷41人，%。我校認(rèn)真落實(shí)校本教研，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的交流與合作，提高教師的綜合素質(zhì)。開展各項(xiàng)活動(dòng)，提高教師的綜合素質(zhì)“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，短短的12個(gè)字充分概括了我校教學(xué)教研的方向與精髓。存在主要問題：年輕教師較少，35歲以下121人中，大部分在30歲至34歲之間；教師老齡化嚴(yán)重；中專學(xué)歷教師均在55歲以上人員內(nèi)。通過學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)等形式，使教師充分了解到國(guó)內(nèi)課程改革動(dòng)向和先進(jìn)的教學(xué)管理模式，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，實(shí)施課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人觀念，強(qiáng)化育人手段，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。做好培養(yǎng)的規(guī)劃。專任教師在數(shù)量上是可以說已配備足夠，但各校均有相當(dāng)部分因各方面而不能勝任崗位工作的教師，第二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，體育、藝術(shù)類教師配備不足，中學(xué)英語等學(xué)科還欠缺。關(guān)于指導(dǎo)中心人員崗位設(shè)置職數(shù)問題該部分人員具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和管理水平，協(xié)因指導(dǎo)中心全體人員均是根據(jù)工作需要由組織從學(xué)校一線調(diào)配到指導(dǎo)中心工作助區(qū)教育局對(duì)鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面的監(jiān)督指導(dǎo)，相當(dāng)于一所學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)人員，教齡均在1030年，而且有部分人員擁有中級(jí)職稱時(shí)間接近20年（如我單位何少棠老師，1993年已取得小學(xué)高級(jí)職稱，由湴湄小學(xué)校長(zhǎng)調(diào)到指導(dǎo)中心工作），如果被聘為初級(jí)崗位，不是因?yàn)楣ぷ髂芰Χ皇且驗(yàn)槁殧?shù)問題，則不利于指導(dǎo)中心隊(duì)伍穩(wěn)定。加強(qiáng)面試力度；要一定時(shí)間的實(shí)踐能力測(cè)試；男女教師的比例要合理科學(xué)；在同等條件下，應(yīng)傾斜師范院校畢業(yè)生。上課也不能的，或者成績(jī)連續(xù)多年在最后的教師應(yīng)定義為不合格的教師，這小部分教師不妥善處理好，則誤人子弟，更誤教育。措施：要進(jìn)行有力的有實(shí)質(zhì)性的改革