【正文】 《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。（課件演示）發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)熱師：播放小視頻，棋盤上的米粒，思考國(guó)的米夠嗎？生：聽(tīng)故事，發(fā)表自己的想法。那對(duì)兒同桌愿意站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？讓我們一起端起書(shū)34頁(yè)，再來(lái)讀一讀課文吧！同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第六課打電話，認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字寶寶，和一個(gè)聲母朋友，我們還知道了打電話的時(shí)候要注意文明禮貌，你們表現(xiàn)的真棒！這節(jié)課我們就上到這里，下課！第二篇：?《打電話》 教學(xué)設(shè)計(jì)《打電話》 教學(xué)設(shè)計(jì)綏陽(yáng)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李遠(yuǎn)芳教學(xué)內(nèi)容：教材第102至103頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫(xiě)這個(gè)字。書(shū) 正反 正歪 正倒讀文這首兒歌中前兩句的生字我們都學(xué)會(huì)了，我們把生字寶寶送回到短文中，誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家讀讀？你讀的真標(biāo)準(zhǔn)，不添字不漏字。豎勾和我們昨天剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)筆畫(huà)非常像，他是豎提，誰(shuí)有好辦法區(qū)分它們？書(shū)空。豎勾描紅。下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊把不熟悉的字認(rèn)一認(rèn)，并且思考，是誰(shuí)在打電話？ 誰(shuí)能當(dāng)個(gè)小老師領(lǐng)大家讀這個(gè)詞？ 正——正字使我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)生字寶寶，請(qǐng)大家端筆和老師一起寫(xiě)，我說(shuō)正我寫(xiě)正，描紅，在心里默默數(shù)一下正字有幾筆？我們?cè)谟?jì)數(shù)時(shí)，常用到這個(gè)字。老師還給大家?guī)?lái)一些東組成的詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？誰(shuí)還記得文中的小朋友是在哪？方——這就是東方的方。動(dòng)植物公園、南湖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)單。師：課件出示圖示法，體會(huì)倍增現(xiàn)象課件出示表格生：填表格師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘？利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。八、結(jié)束語(yǔ)：孩子們！現(xiàn)在老師想用愛(ài)迪生的一句話送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情。：你打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打的？當(dāng)時(shí)是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么？(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。其次，從已有知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：??? 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師：誰(shuí)知道今天這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？師：同學(xué)們，你們會(huì)打電話嗎？老師也會(huì)，可是啊！老師今天遇到一個(gè)打電話的難題，請(qǐng)大家看屏幕。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？以小組討論思考，把你們小組討論出來(lái)的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？教師巡視，參與討論，了解情況。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。板書(shū)設(shè)計(jì)：打電話方案? 1：逐個(gè)通知??? 費(fèi)時(shí) 方案? 2：分級(jí)通知??? 節(jié)時(shí) 方案? 3：人人參與 ???最優(yōu)第五篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（P102—P103）教學(xué)目標(biāo)：從解決問(wèn)題的多種方案中探究出“打電話”的最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。師：，那哪位同學(xué)知道咱們整個(gè)五年級(jí)一共有多少名同學(xué)呢？有知道的嗎？ 老師還了解到咱們班的同學(xué)特喜歡聽(tīng)故事，今天老師就帶來(lái)一個(gè)故事，想不想聽(tīng)？ 師講故事。有的同學(xué)有想法了。體會(huì)數(shù)形結(jié)合觀察老師方案，你有什么想說(shuō)的？再次梳理方案。三、拓展運(yùn)用 鞏固升華第三次小組活動(dòng)，探究