【正文】 ，()課本上剛好有個(gè)問題，數(shù)據(jù)不大也不小，我們一起來看看吧！　?。ù谁h(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成或者說喚醒他們解決問題時(shí)“化繁為簡(jiǎn)”的策略意識(shí)，千萬不要讓學(xué)生真的去說化簡(jiǎn)到哪個(gè)數(shù)合適?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話引入　　直接點(diǎn)題：老師直接板書課題——打電話　　談話：同學(xué)們打過電話嗎？有沒有想過打電話中會(huì)有一些數(shù)學(xué)問題？如果沒想過，現(xiàn)在就想一想，可能會(huì)是怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？　?。ㄗ寣W(xué)生略微思考一下，而后請(qǐng)兩三名同學(xué)回答。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案?！　。?）看書找出“東”的正確筆順。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難?！　。?）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名?！　。?）做動(dòng)作讀?！薄　W(xué)習(xí)生字?！　〕鍪就队捌ㄕn文插圖），請(qǐng)小朋友說說圖上的小朋友在干什么？　　板書課題：1打電話　　學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法　　談話：平時(shí)你會(huì)和誰打電話？會(huì)說些什么？　?。ǘW(xué)習(xí)兒歌?！　《?、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢?！　。ㄇ瞄T聲）　　師：小亮在家嗎？　　生：老師，您請(qǐng)坐。謝謝你，后天晚上見。　?。ò缪蓍_始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）　　師：喂！請(qǐng)問找哪位？　　生：我想找王老師?！　。▌?chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）　　生：喂，你好，是楊老師嗎？　　師：你好，我就是，你是？　　生：我是，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？　　師：好啊，你家住在哪兒？　　生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。想不想讓我去呀？　　生：想?！　《?nèi)容分析：　　打電話是學(xué)生生活中常見的活動(dòng)，本次口語交際以打電話邀請(qǐng)朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人?！　∵@篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。　　體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。　　　　(1)放映動(dòng)物園PPT圖片，提問幼兒，”這是哪里呀?”，”如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?”，”先聽一聽老師是怎么唱的。　?。骸　⊥ㄋ滓锥?，如話家常：幽默、風(fēng)趣、夸張?！　《?、初讀課文，整體感知　　讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：　?。?）學(xué)生自學(xué)，自由朗讀課文?！　×私庀嗦曊Z言表達(dá)上的特點(diǎn)?！　⊥ㄟ^分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語言的精妙與幽默?！　。?）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了４個(gè)半小時(shí)，你們信不信？讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》?！　　！　?4)把幼兒分成兩個(gè)部分,”兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀”這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱”喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱”喂，喂，喂，我在幼兒園”，然后交換進(jìn)行?！　◇w會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義?！　乘裕骸　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人)　　小結(jié)：　　記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。　　3．在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?！　。◤膸熒ハ嘟榻B，引出話題）　　師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？　?。ㄉf）　　師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰能把老師邀請(qǐng)到你家去?！　。◣熌贸鲭娫捘Ｐ?，讓兩名同學(xué)扮演）　　師：其他小朋友看看他們扮演得好不好?！　煟汉冒伞Ｏ聜€(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷?？（板書：如何招待）　　三、?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演?！　。ㄍ阑パ菡f）　　師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人，學(xué)會(huì)了招待客人，還學(xué)會(huì)了與人交往，真是好樣的。　　體會(huì)小朋友交往的歡樂?！　。ㄒ唬┙沂菊n題。　　組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？　　相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。　?。?）自由指讀?！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”　?。?）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片?！　l(fā)學(xué)生自己編順口溜?！　≌J(rèn)識(shí)筆畫：撇折　　描寫“東”。“打電話”這個(gè)綜合應(yīng)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解最省時(shí)方案的內(nèi)在規(guī)律。）　　3）今天我們就來解決：如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，要打給1023名同學(xué)，究竟最少要多長(zhǎng)時(shí)間的問題?！　。ù颂幰艚o學(xué)生充分的時(shí)間思考，老師巡視指導(dǎo)和參與討論等要以不打斷學(xué)生思緒為前提?！　?）比較方案　　把兩種方案放在一起對(duì)比：　　剛才兩種方案，用時(shí)都是15分鐘，如果你是老師，你會(huì)選擇哪種方案？　?。ü烙?jì)有的學(xué)生會(huì)選擇A方案，也有的學(xué)生會(huì)選擇B方案。如果這樣，要引導(dǎo)學(xué)生明白，兩組是同時(shí)工作的，2號(hào)組長(zhǎng)通知的人多一些，所以通知到后一個(gè)人要27=9分鐘。5=2，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長(zhǎng)再依次通知2名同學(xué)。其實(shí)，如果有學(xué)生順著分5組的情況往下想：假如分成6組，不管每組接下來如何調(diào)配人數(shù)，僅老師通知到第6位組長(zhǎng)就要6分鐘了，顯然也并非分得組越多用時(shí)就越少，也是很好的思想。老師要引導(dǎo)其他學(xué)生從發(fā)言學(xué)生的表述中提取關(guān)鍵詞“同時(shí)”并顯要板書?！　×私庀嗦暿且哉f、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣?！　《?、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)　　邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。開會(huì)嗎?……不開會(huì)?！　÷犅犉渌南嗦曔x段。　　以“電話展覽會(huì)”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。整個(gè)活動(dòng)是成功的?！　∪⒔虒W(xué)過程：　　提問激趣，導(dǎo)入課題?！　?1)閱讀課文第3部分，思考：　　A、王林要打電話給誰?怎樣稱呼?　　B、告訴王林媽媽什么事?　　C、這個(gè)電話你該怎么打?　　(2)檢查　　(3)在說C的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)