【正文】 確保投入組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導機構(gòu)，由校長任教師隊伍建設(shè)第一責任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導任組員。(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。四、加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平認真完成繼續(xù)教育的學習任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。采取走出去與請進來相結(jié)合、校本培訓與專項培訓相結(jié)合，業(yè)務(wù)培訓與師德培訓相結(jié)合的方式，突出重點，講求實效，搞好校本研修與各項培訓工作的整合，開展校本研修“學校五個一”活動：每學期有一份高質(zhì)量的校本研修計劃、每學期組織一次讀書活動經(jīng)驗交流會、每學期開展一次教學成果展示與交流活動、每學期舉行一輪教師基本功競賽活動、每學期整理一本教師反思集。(三)強化師資培訓，提升教師專業(yè)化水平。與此同時開展好五大連池市教育系統(tǒng)《學習教書育人楷模、做五市人民滿意教師》主題教育，把九月份定為“師德教育月”，廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。教師學習：教師政治學習、教師心理健康學習、教師師德培訓。六、具體工作安排三月份：教師學習：教師政治學習、教師師德培訓、教師心理健康培訓。在筆耕方面要寫好每星期一篇的隨筆，積極參加論文比賽，爭取發(fā)表和獲獎。同時積極為他們搭建施展才華的平臺，讓他們分管一個條塊，主抓一條線，讓他們圍繞學校發(fā)展目標和學校的中心工作設(shè)定目標，制定計劃，創(chuàng)造性地開展工作，使他們在工作實踐中獲得成長，日趨成熟。因此，把師資隊伍建設(shè)作為學校發(fā)展的重中之重來抓，群策群力，銳意改革，開創(chuàng)我校師資隊伍建設(shè)的新局面。在全校各校繼續(xù)開展朗讀、書寫、教學設(shè)計能力、課堂教學技能（講課、說課）、德育工作、教學研究技能（科研能力與教學研討能力）、信息技術(shù)運用技能等基本功和基本技能訓練達標活動的基礎(chǔ)上，進行競賽活動。同時，開展“校本培訓示范?！痹u選活動，繼續(xù)適時選派中小學骨干教師、優(yōu)秀班主任到省內(nèi)外參加學習培訓。各校師德師風建設(shè)監(jiān)督小組要認真履行職責，要充分發(fā)揮學生家長及社會各界人士師德師風監(jiān)督員的作用，通過召開座談會、家訪等形式及時反饋學生、家長對本校師德工作意見并及時改進工作。將《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關(guān)教育政策列為中小學教師政治學習和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。二、目標任務(wù)，進一步提高廣大教師的師德師風素養(yǎng)； ；，改進培訓工作方法，追求培訓工作效益； ，實施“三名”工程（名師、名校長、名校），促進名優(yōu)骨干校長、教師隊伍形成；、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富于創(chuàng)新活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需求。創(chuàng)新工作機制，為全面推進素質(zhì)教育和全面提升育人質(zhì)量提供師資保障，努力開創(chuàng)我市教育事業(yè)發(fā)展的新局面。梯隊建設(shè)要著眼發(fā)展、注重實效，強化跟蹤問效和調(diào)研督導，達到校長隊伍整體素質(zhì)提升和專業(yè)能力發(fā)展的目的。各學校把培訓與教師的教學實踐、研究融為一體，校本培訓要形成系列化培訓體系，確定學校的培訓目標、培訓方向、培訓模式，使之成為促進教師專業(yè)發(fā)展和能力提升的過程。為農(nóng)村教育質(zhì)量提升提供強有力的師資保證，促進農(nóng)村教師隊伍建設(shè)和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。但仍然存在許多不足和困難：師資結(jié)構(gòu)不盡合理；教師教學觀念還需進一步轉(zhuǎn)變，師德師風建設(shè)需要加強。不斷提高自己的行政能力。（2）骨干教師充分發(fā)揮教學業(yè)務(wù)上的骨干作用，既要發(fā)揮獨立研討執(zhí)教方面的骨干帶頭作用，同時要善于組織所在教研組開展好集體研討、校本培訓、教研課題研究活動，起到中間力量作用。學校做好師資建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃與師資建設(shè)規(guī)劃，注重對師資建設(shè)工作的過程管理。教師學科德育滲透經(jīng)驗交流。認真組織學習《黑河市貫徹落實實施細則》和《黑河市師德師風建設(shè)“十不準”》，接受社會監(jiān)督，加大對師德失范行為的監(jiān)督力度教導教師做學生道德成長的引導者，教育改革和發(fā)展的推動者，良好社會風尚的引領(lǐng)者。繼續(xù)加強校長間的匯報研討交流，促進各校的和諧發(fā)展。抓好校本培訓。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結(jié)教學教程中的得失。由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學及實訓教學照片（照片要拍到學生），缺專業(yè)雙帶頭人教學信息反饋表（模板）EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級課題開發(fā)的立項書或結(jié)題材料；缺 立項書、結(jié)題材料EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文缺 發(fā)表論文復印件2．骨干教師培養(yǎng)（確認7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復）通過國內(nèi)進修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓及社會服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識能力、創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學中起到指導、示范、骨干作用的3+4名