【正文】 學生在自由探究的學習活動中拓展思維，在游戲中感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣。如；用象、山、日、水等寫畫出一個小故事清晨太陽剛剛升起，兩只可愛的大象在河邊戲水，遠處有高低起伏的山等。教師用干濕畫法和中鋒側鋒示范各種線條，時快時慢時直時曲時轉，引導學生發(fā)現(xiàn)墨色有干、濕、濃、淡等變化，線有曲、直、粗、細、長短變化，并用總結出結論：由于用筆的方法不同產(chǎn)生了不同效果的點和線，由于水分的多少，會產(chǎn)生濃淡干濕的變化，發(fā)現(xiàn)生宣紙有遇水滲化的特點。（設計意圖）不同材質的作品進行比較，讓學生自主分析思考，自主探究發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生主體精神，此刻出示課題，為本課題的進一步探索學習創(chuàng)造了良好的氛圍。教學目標認知領域：簡單了解水墨畫的特點，初步認識中國畫的工具的使用和簡單的技法。但是在美術課堂中，我體會美術教學不能忽視教師的教，因為它是使學生獲得技能營養(yǎng)的好時機，教師的演示作用，可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應該注意的是不能把學生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。你這樣把一種藝術樣式通過孩子的手，變成了一種有趣味的別樣的藝術形式，學生們很喜歡。教學重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。十、板書設計水 墨 游 戲筆法：中鋒 側鋒 墨色：濃 淡第二篇：《水墨游戲》教學設計小學美術：《水墨游戲》教學設計水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式，具有悠久的文化傳統(tǒng)。七、創(chuàng)設情境，鼓勵創(chuàng)作創(chuàng)設 “慶國慶”水墨畫展覽的情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。五、游戲體驗：墨與水的關系請學生根據(jù)老師的提示，對照知識窗一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。二、欣賞導入出示我國著名國畫家齊白石和他的一幅中國畫，引導學生進行欣賞，初步認識中國畫的工具和材料。二、學情分析三年級學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動手實踐的欲望更加強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性、游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經(jīng)驗已有相當?shù)姆e累。本課以水墨畫為題材內(nèi)容引導學生認識、嘗試水墨的工具材料和多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，以此觸發(fā)學生學習水墨的興趣，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛。課前小游戲?！驹O計意圖】針對本學段學生的年齡特點，對毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，教師的示范降低學習的難度，使學生在輕松、愉悅的氛圍下體驗中鋒、側鋒的畫法，解決教學重難點。【設計意圖】教學中遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，以生動有趣的教學設計，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力, 使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感。孩子們并不情愿很規(guī)矩地很用功地去學習美術，而喜歡邊畫邊玩有意思的美術活動。從這節(jié)課的教學效果來看，在新課改的教學中，強化學生的創(chuàng)造性思維很重要。同時本課我借助象形文字融入水墨教學中，把象形文字中點和線在水墨畫中體現(xiàn)出來，并運用象形文字組編一個故事畫面，趣味十足，讓學生大膽探究與創(chuàng)新運用水墨意境來表達自己的感想，更充分理解和感悟水墨畫的傳統(tǒng)文化氣息，在不自覺中掌握基本的筆墨技巧，激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感。把兩種紙張作品進行比較展示，老師根據(jù)學生解說提出質疑：生宣紙上為什么水墨紋理清晰？普通紙沒有？這時出示本課課題《有趣的水墨游戲》由學生進行對作品進行分析思考，帶著問題引出對中國畫紙材特性的分析和講解，讓學生初步了解水墨紋理的韻味。教師用筆尖蘸墨，輕松在宣紙上用滴、灑、敲等方法點出大小點，讓學生細致觀察不同點的效果。同時演示把幾個象形文字組合成一個小故事。教學后記三年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。不至于在第一次畫水墨就控制不住水而感到懼怕。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。用筆、用墨的訓練。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫?？磥碚n堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。教學工具、材料：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。水墨游戲教學反思2這是一年級下冊的教材，本課通過水墨活動，讓學生認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。一（4）班的涵意小朋友學習過國畫，她在宣紙上展現(xiàn)了一個大大的盆子，盆子里有蘋果和梨子。首先，我發(fā)現(xiàn)在教學中，我過于注重技巧和細節(jié)，忽視了學生創(chuàng)意和想象力的發(fā)揮。了解學生的興趣和需求，對他們的作品給予積極的評價和反饋，可以更好地激發(fā)他們的學習興趣和動力。水墨游戲教學反思4水墨游戲是一種非常有創(chuàng)意和藝術性的教學方式，可以有效激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。水墨游戲的教學設計要兼顧到學生的年齡特點和認知能力，既不能太簡單，讓學生感到無趣和枯燥，也不能太難，使學生無法掌握和應用相關的知識和技能。然而，有些學生在遇到困難或者出現(xiàn)失誤時，容易失去信心和興趣，導致半途而廢。從而引申到對文房四寶的`認識和看法，然后有教師進行總結，進一步介紹筆墨紙硯并用實物展示。”本環(huán)節(jié)讓學生欣賞兩幅畫家的水墨畫，激發(fā)學生對水墨畫的`興趣，了解水墨畫所蘊含的文化元素、藝術意趣，在此基礎上觀賞水墨動畫片，初步感受水墨動畫片的藝術特色，使學生了解文化中的美術。本節(jié)課的第二個學習階段應該是學生實踐練習，學生親手用毛筆在宣紙上進行筆墨練習，感受筆與紙的特殊繪畫感覺，特別是嘗試筆中水分的多少對于繪畫效果的影響，體驗墨分五色的中國畫特殊技法。在游戲中，我給每位學生發(fā)放了一幅簡單的水墨畫，畫上只有黑白兩種顏色。學生需要合作和協(xié)調(diào)，將自己手中的部分畫拼接起來，完成整幅畫的還原。因此，我可以設計更多種類的水墨游戲，例如搶答游戲、角色扮演游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。