【正文】 去，那兒暖和，還有很多蟲子。生自讀后回答：他們在商量過冬的事。師板書課題，師生齊讀課題。理解由生字組成的詞語。分角色朗讀?！敝该x。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”指名讀。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動物們都是誰?在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。思考：那些地方該怎樣演？，在分角色演一演。青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。指名試讀。齊讀第一段。看到課題你想知道些什么？（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。理解由生字組成的詞語。我?guī)е鴮W(xué)生一起走入這個(gè)生動的童話之中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，他們有時(shí)與文中的小動物對話，有時(shí)把自己也變成了其中的一員。四、教師總結(jié)表揚(yáng)一些不怕冷的小動物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物？”出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論“它們是怎樣過冬的？”請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。同時(shí)善加運(yùn)用肢體語言，既要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不分散學(xué)生的注意力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在上課之前老師想出個(gè)謎語考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。）動物 刮起來 商量 暖和 接著 哥哥 鉆到 約定 第二（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）、二段（1）學(xué)習(xí)第一自然段。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀37自然段。他問了誰？他是怎么問的？ 出示句子。等到來年春天，再出來找蟲子吃。小蜜蜂為什么這樣過冬呢？蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學(xué)過一個(gè)成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。學(xué)會本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識不寫。齊讀。誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。理解“暖和”“很多蟲子”你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。同桌讀?！皝砟甏禾臁?，相機(jī)理解“來年”青蛙要睡多長時(shí)間？指名讀，齊讀第五段。1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動物的過冬方式不同。出示第一段，指名生讀。過渡：我們已經(jīng)和他們交上好朋友了，想不想和他們一塊兒商量？（三）、讀讀議議演演，體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)第三段到第七段）自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個(gè)好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。你要到什么時(shí)候才回來啊？ 生：春暖花開的時(shí)候。師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為就是遷陟，你還知道哪些鳥也和小燕子一樣過冬嗎？B、小青蛙的過冬方法師：你還記住了誰，是怎樣過冬的嗎？好，就請你。啊，這一覺睡得好溫暖??！師：你知道這方式叫什么？冬眠。指導(dǎo)朗讀讀好“早”、“