【正文】 不夠，對待群眾反映的問題，不夠耐心，不能及時(shí)解決；不愿介入工作矛盾，解決疑難問題。三是“四風(fēng)”方面也存在一些問題，雖然奢靡之風(fēng)方面不存在，但形式主義、官僚主義、享樂主義方面多多少少都存在一些問題?！八娘L(fēng)”問題表現(xiàn)在行動(dòng)，根子在思想。來到辦公室工作后，多數(shù)情況下，重傳達(dá)輕督辦，總認(rèn)為事情比較簡單，實(shí)現(xiàn)難度小，但未能充分認(rèn)識部門人員思想狀態(tài)、各部門職責(zé)限制等因素，也未能充分了解原有工作基礎(chǔ)的程度，工作調(diào)研不夠，信息深度不夠，就事論事多，簡單推進(jìn)工作多，工作比較薄弱，處理不到位，甚至反而給人一種武斷、急于求成的感覺。二是落實(shí)不夠有力。把個(gè)人利益放在高于一切的位置，事情多做一點(diǎn)覺得吃虧，待遇稍差一點(diǎn)滿腹牢騷，工作之前先講條件，談待遇。官僚主義方面（一）密切聯(lián)系群眾不夠整天忙于開會(huì)、學(xué)習(xí)，報(bào)送材料，密切聯(lián)系群眾不夠，只唯上，不唯下，忽視對基層群眾的關(guān)心，部分干部甚至不愿意下村。相關(guān)通知寫得很好，下發(fā)到位，但是實(shí)際效果落實(shí)不佳，缺乏對村（社區(qū)）執(zhí)行的監(jiān)督力度。我將立足工作崗位，切實(shí)改進(jìn)自己在“四風(fēng)”方面存在的問題。王校長：在形式主義方面, 深入教學(xué)一線少。：有的不愿幫助班級和師生解決實(shí)際問題。對于正在進(jìn)行的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。而實(shí)際上，學(xué)?？梢猿雒媛鋵?shí)這一現(xiàn)象，將結(jié)果以表格的形式公布出來，以便個(gè)別老師想辦法解決這一問題。莊校長：在形式主義方面, 缺乏創(chuàng)新意識。，確實(shí)符實(shí)的要改正，不要只是形式。不吃透主要精神，不注重結(jié)合本單位實(shí)際貫徹執(zhí)行，而是照本宣科，機(jī)械地照搬照套。（三）服務(wù)群眾意識不強(qiáng) 個(gè)別干部工作要求低、標(biāo)準(zhǔn)低，精力不夠集中，存在混日子的消極思想，做事得過且過，應(yīng)付形式。（二）公務(wù)用車不規(guī)范沒有嚴(yán)格實(shí)行公務(wù)用車租用的派車單制度，一般是實(shí)行先用車，后簽單；對公務(wù)用車也存在公私不明的情況，有的同志為了私事租用車輛，然后由公家報(bào)銷；公務(wù)用車不節(jié)約，下村能走路的有時(shí)也存在用車現(xiàn)象。這么做，也有思想根源，表現(xiàn)為主動(dòng)出擊的思想不足，太主動(dòng)怕得罪人，至少會(huì)讓一部分人不舒服。比如在安排接待來訪的各級單位時(shí)有主觀意識上想豪華，高檔從而造成一定的浪費(fèi)。如果說知識重點(diǎn)解決“能不能干”的技術(shù)問題，智慧則重點(diǎn)解決源頭上的“干不干”、過程中的“怎么干”的基本問題。享樂主義方面比較突出，現(xiàn)在感覺精神 懈怠，不思進(jìn)取，只想歇歇，干工作有掂輕怕重的思想，安于現(xiàn)狀，不愿去處理麻煩的工作和事務(wù)，不愿再刻苦學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新業(yè)務(wù)、新知識，陶醉于已有的成績和原有的知識水平，星期天也不愿像以前一樣經(jīng)常加班，只想休息。在享樂主義方面存在的問題主要包括：有時(shí)工作不在狀態(tài)，精神懈怠，工作不主動(dòng)，拼勁不足；有時(shí)工作不夠緊張、不夠盡心，工作效率低，一些工作得靠上級催才抓緊辦理；在工作中遇到難題，不善于思考解決方法，常常依賴上級的安排，指一步走一步，存在“工作說得過去就行了”的思想。二是不夠重視理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性對業(yè)務(wù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。（二）進(jìn)一步提高工作成效，強(qiáng)化