【正文】 本冊教材安排了專項內(nèi)容。主要運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會學生針對理解整篇課文或理解重點句子和重點段落有作用的詞語，老師去引導學生抓關鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外，還可以運用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。能具體生動的講故事?！镂恼伦龅秸Z句通順，流利。學會幾種讀書方法?！^續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學生主動識字，獨立識字，互助合作。①“語文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯道理。經(jīng)過四年的積累，學生應當能夠“悟”出一些語文學習的規(guī)律，具備一定的獨立學習語文的能力，五年級學生學習的自主性更強，應該適時學習一些必需的語文基礎知識。寫出獨特的 環(huán)境的話，那么地球又會 理解和感受，從不 怎樣，查閱相關的資料，同角度表達自己 做好準備。會有什么疑問，然后修 改。想象作文 可結(jié)合查閱的資料進行，注意詳 略分明。論習作時要努力的文字，知道事情的來龍 做到字斟句酌，不 作批改，提出改進意 但要把話說通，還 見。學校同學一日 的零花錢。某一地方的變化；父 5 變化 母小時候和我現(xiàn)在的對 通過幾十年的 事實對比寫出某 消滅錯別字。刪掉繁瑣重復 情實感。調(diào)查身邊的緊急救護設施、設備。文章詳略得當。習作內(nèi)容要充實，語言要 出示詞語：后悔，自責，如釋重 7 我錯了 負等詞結(jié)合事例談體會。過程介紹具體。某一地方的變化；父母小時候和 我現(xiàn)在的對比（食物、玩具、書、住 3 變化 通過幾十年的事實對比寫 消滅錯別字。五、學科實踐活動設計方案周次 內(nèi)容 實踐活動及準備時間 搜集關繪畫攝影、郵票、雕塑、介紹作品要求條理清楚，1 馬 音樂等藝術(shù)作品,提前天做好準 2 備。這樣每個學生都可能得到不同方面的鼓勵，從而更 有動力繼續(xù)寫好自己的作文。備課時，要預設學生可能提出的問題，把握課文 的重點和難點，做到心中有數(shù)，引導學生深入理解課文。二、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力 第九冊培養(yǎng)學生閱讀時進行發(fā)散思維。這個學期對學生的要求更高了，我 打算這學期著重進行積累和寫作的訓練，使學生進一步掌握學習方法，從而輕松的面對語文課堂。交際中注意語言美，抵制不文明的語言。降低習作中的錯別字率。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。學習手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。本班學生對語文學科的學習有比較濃厚的興趣，在過去的一學年，學 生們也養(yǎng)成了寫讀書筆記的習慣，但以摘抄好詞好句為主。精讀課文中有的段略讀，略讀課文中 抓重點段精讀。教師備課時，應兼顧前四年的要求，啟發(fā)學生愿意提問，敢于提問，善于提問。所以在教學中要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，要引導學生重視修改，尤其是當堂修改，在交作文前再讀再 改，養(yǎng)成修改習作的習慣。應該通過自主學習實現(xiàn)，把生字新詞學習方法作為重點。有些拓展閱讀的課 文通過小“金鑰匙”提出了教學要點，例如第八單元“方法”中的拓展閱讀課文《管道》后面，就有一個小“金 鑰匙”：“快速閱讀有許多方法，‘跳躍式’閱讀就是其中一種：閱讀某些文章可以忽略次要內(nèi)容，如跳過引文, 推理過程、圖表等，直取核心內(nèi)容。這些詞句并非如前幾冊那樣表示保底的學習內(nèi)容，而只是象征性地提示要注意在 閱讀中積累字詞句。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。在期末考試中合格率為 100%，優(yōu)秀率為 %。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。教師是學習活動的引導者和組織者。(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。習作（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。第一篇：北師大小學語文五年級上冊教學計劃20172018學年上冊語文教學計劃一、學情分析：本班共有學生45人，其中男生23人，女生22人，男女比率均衡。本冊教學內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證潛能生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。六、教學課時安排：馬12課時奇觀12課時變化7－8課時韻味10－12課時智謀9－10課時水10－12課時危急時刻12課時方法10－12課時面對錯誤10－12課時家園的呼喚10－12課時2017年9月第二篇：北師大小學語文五年級上冊教學計劃一、班級學生情況分析任教班級 五年級二班 學生人數(shù) 37 人基本情況 分 析本班學生共 37 人，其中男生 20 人，女生 17 人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知 欲，能積極主動的參與學習過程。培養(yǎng)學生學會獨立 閱讀的策略、方法并形成習慣?！罢Z文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日 積月累”，而且內(nèi)容較少。這些課文后面的思考題幫助學生把握課文的主要內(nèi)容，教師應組織學生在自讀的基礎上討論，也可以討論學生自己提出的有較大價值的問題。本冊教材重點、難點及解決問題的策略1．生字、詞語：字、詞、句的學習仍然是語文學習的重要內(nèi)容，但還要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱 讀教學過程中完成識字任務，還要加強寫字指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。③修改，對提高表達能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項內(nèi)容。如，第九冊培養(yǎng)學生閱讀時進行發(fā) 散思維。有的課文都練精讀，有的課文都練略讀。在狠抓閱讀的基礎上，重視積累。硬筆書寫楷書，行款整 齊，有一定的速度。學習寫比較詳細的提綱筆記或者畫情 節(jié)曲線。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視 個人的獨特感受，積累習作素材。學習寫評語，會用寫評語的方法。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的 發(fā)言，會寫發(fā)言提綱。四、貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標，根據(jù)新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、研究性學習、課內(nèi)外作業(yè)設計等）通過四年的學習，學生已經(jīng)具備了一定的語文思維及語文學習能力?？梢赃\用“優(yōu)秀文章我推薦”作品賞析會的 形式，“語文知識比拼”競賽的形式，每節(jié)課課前抽出兩分鐘，讓學生輪流進行“精彩句段展示”活動等，促使學生能夠做到學以致用。問題提出后，一定要組織學 生繼續(xù)深入閱讀，把主要問題弄明白，至少要比較明白。在班級中設立各種獎項調(diào)動學生參與作文 的興趣，如“最佳創(chuàng)意獎”，獎勵給那些選材立意新的學生；“錦上添花獎”獎給善于運用佳詞佳句的學生，鼓勵其他學生也能養(yǎng)成積累詞匯的好習慣；“妙筆生花獎”授予那些篇章完整、語句流暢的學生；“騰飛獎” 則更好的鼓勵了那些雖然完成不理想但有進步的學生。講學生的佳作收集起來，學期末制成文集在班中展示，也 能激發(fā)學生的寫作興趣。曲折。章詳略得當。理、語言、動作。簡潔。出某一方面變化。抒發(fā)真 是否有條有理，層次 分明地寫。3 故事 寫清、寫具體 這部探險童話的 內(nèi)容，語句通順、有條理。足，不必面面俱到，圈布置任務。引導學生讀懂要討論 分角色辯 8 去脈?；貞涀约合矚g的、印 象深刻的電影或者電視寫印象最深的自己修改，小組合這次作文題目有一定的選擇 性，要求學生能抓住重點，寫出 事情的經(jīng)過，寫清楚印象最深的 電影、電視劇的原因。達真情實感，注意 人讀到這里會怎樣想，語句通順、連貫。如果人類保護 實感。而少部分男生學習習慣相對較差，需要老師和家長隨時提醒。能做到默讀時不出聲不指讀。但是有四點比較明顯的變化。（一）生字新詞和句子繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣?；旧夏茏孕薪獯鹛岢龅膯栴}。愿意將自己的習作讀給他人聽。★能清楚明白的講述見聞，表達自己的想法。應該通過自主學習實現(xiàn)，把生字新詞學習方法作為重點。②本學期加強練習寫出真情實感，寫出真實的內(nèi)容，習作要做到真實、有中心、有層次。以前的自讀課文轉(zhuǎn)化為了拓展課文，要求學生快速閱讀、瀏覽和精讀相結(jié)合、學習表達的方法、跳躍式閱讀。這一點暫時擱置。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。學習手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。降低習作中的錯別字率。會寫發(fā)言提綱。六、自我評價：學習作單元小結(jié)，養(yǎng)成習慣，學會方法。運用已學會修改習作的方法修改自己的文章，并學會給習作寫評語。對學生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。五年級上學期僅僅是小學高年級的起始階段，有的目標是在整個學段要求達到的，教師不可操之過急，以避免加重學生的負擔。教師還要鼓勵學生在課外閱讀中大膽猜讀和跳讀，運用一些識字方法推知生字的大意，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。（三）閱讀教學（1）指導朗讀、默讀。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。比如，有的課文要求“背誦你喜歡的部分”“把你喜歡的語句寫下來”，體現(xiàn)讓學生自主學習的思想；有的課文則明確指出“背誦課文第三自然段”“抄寫課文第七自然段”，加強學習的指導性，也便于學生和教師操作。最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。本冊要重點教會學生領會兩點，一是學習基本的說明方法，一是“體會含義深刻的句子”的閱讀方法。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生的思維能力。在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。（四）習作教學本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據(jù)教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。比如，寫生活中的啟示，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，把習作改得更好；講評作文中，互相激勵，互相評議，以提高習作水平?！板塾螡h字王國”單元有一些活動必須在課外完成，例如“調(diào)查社會用字”的情況。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。第五篇：北師大版小學語文五年級上冊教學計劃范文北師大版小學語文五年級上冊教學計劃青德寄宿制小學—彭措一、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。（3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動?？谡Z交際（1)與人交流能尊重、理解對方。三、教學措施：充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。重視情感、態(tài)度、價值觀的正