【正文】 教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個(gè)方面探討如何進(jìn)行整合。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，必須調(diào)動(dòng)政府、教育部門、社會(huì)等多方面力量，可采取“引資修建、借雞下蛋”等辦法上設(shè)備，保證信息技術(shù)教育的開展。更談不上信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。另外，計(jì)算機(jī)機(jī)房的日常維護(hù)費(fèi)和電費(fèi)，使有限經(jīng)費(fèi)更加緊缺，致使學(xué)校的計(jì)算機(jī)無(wú)法及時(shí)修理和更新等問(wèn)題也需及時(shí)解決。④學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教師的考核不嚴(yán)。筆者作為一名在農(nóng)村任教多年的信息技術(shù)教師，真切了解安定區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的不良現(xiàn)狀，引發(fā)了許多思考，在網(wǎng)絡(luò)幾乎普及化的今天，如何將先進(jìn)的理論、技術(shù)、手段農(nóng)村化，如何落實(shí)信息技術(shù)教學(xué)的常規(guī)化，怎樣才能闖出一條具有農(nóng)村特色的信息技術(shù)教育的路子是當(dāng)務(wù)之急，務(wù)必要引起各級(jí)教育主管部門及信息技術(shù)教師的高度重視。學(xué)習(xí)于使用“填充”“取色”工具為作品涂色。建議學(xué)校建立一個(gè)良好的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，為順利開展好教學(xué)服務(wù)。學(xué)生的知識(shí)程度不一，興趣喜好不一，又該如何取舍呢？（二）學(xué)習(xí)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)用，信息技術(shù)就是學(xué)習(xí)電腦操作，課堂就像短期培訓(xùn)班一個(gè)學(xué)期除去放假?zèng)_課只有十三四節(jié)課，要學(xué)習(xí)三四種軟件，我們的課本就像是各種計(jì)算機(jī)軟件簡(jiǎn)易使用說(shuō)明書的大匯編，我們的課堂就像是各個(gè)軟件公司舉辦的一連串培訓(xùn)班。第二篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：您好，21世紀(jì)是信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)也已經(jīng)在中學(xué)中發(fā)揮重要的作用，這份問(wèn)卷組要對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的信息技術(shù)的了解及使用情況作初步了解，希望您能按照實(shí)際情況如實(shí)填寫，選擇相應(yīng)的選項(xiàng)即可。組織相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)、參觀，使他們充分認(rèn)識(shí)普及信息技術(shù)教育是未來(lái)信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力。第一篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀在農(nóng)村小學(xué)，信息技術(shù)課程是最時(shí)髦的學(xué)科，應(yīng)該受到重視，但事實(shí)上，它卻是最容易受到冷落的學(xué)科。結(jié)合農(nóng)村孩子的特點(diǎn)以及地方特色，適當(dāng)?shù)刂亟M教材，活用教材，有些內(nèi)容甚至超越教材。在采取激勵(lì)政策，吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去的同時(shí)，必須增強(qiáng)自身的造血功能，就地取材，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)與兄弟學(xué)校信息技術(shù)教育的交流，逐步提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的整體水平。像村小教學(xué)點(diǎn)根本沒(méi)有開課，學(xué)校在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)管理中無(wú)法可依，教師在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)實(shí)踐中無(wú)章可循，所存在的問(wèn)題如下：（一）課時(shí)設(shè)置不足，教學(xué)內(nèi)容取舍困難《信息技術(shù)》課程每周課時(shí)僅為一節(jié)，由于教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足，再加班級(jí)人數(shù)多，而機(jī)房只有45臺(tái)無(wú)盤學(xué)生機(jī)，能用的只有38臺(tái),部分同學(xué)需兩人共用，所致不會(huì)的同學(xué)更加不敢去操作練習(xí)。B改變教師待遇鼓勵(lì)年輕教師到邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。學(xué)習(xí)使用“鉛筆”和“橡皮”工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪圖。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)措施近年來(lái)，面對(duì)新課程教學(xué)計(jì)劃的全面實(shí)施，中小學(xué)加快了普及信息技術(shù)教育的進(jìn)程，越來(lái)越多的農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)必修課。教研活動(dòng)是學(xué)校的常規(guī)工作，別的學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)經(jīng)常開展，而信息技術(shù)卻常常是一個(gè)被遺忘的學(xué)科。要在農(nóng)村中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育，就需要各級(jí)政府加大投入，給各校配置成套設(shè)備，配備專業(yè)教師。至今還沒(méi)有接通互聯(lián)網(wǎng)，缺少與外界的信息傳遞與交流，電腦和網(wǎng)絡(luò)未實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，不能交互，難于實(shí)現(xiàn)資源共享?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。3．加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。【參考文獻(xiàn)】[1] 教育部文件.《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（教基[2000]35號(hào)）[Z].[2] 教育部文件.《教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》（教基[2000]33號(hào)）[Z].第五篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀淺談農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀簡(jiǎn)陽(yáng)市清風(fēng)鄉(xiāng)付家坪九義校李海軍體育活動(dòng)是中小學(xué)健康教育的重要組成部分，也是提高國(guó)民身體素質(zhì)的重要途徑。師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。體育教師評(píng)價(jià)機(jī)制不健全在調(diào)查的農(nóng)村小學(xué)中，制定的教師考核方案中，只注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試科目的 評(píng)價(jià)，忽視了體育教師教學(xué)成果的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重地打擊了體育教師的上進(jìn)心，迫使許多年輕體 育教師轉(zhuǎn)任“主課”。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富 多彩的體育；保證課時(shí)，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn) 行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長(zhǎng)、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以 至全社會(huì)都重視起來(lái)，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地 而努力。另外由于農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，導(dǎo)致了不少學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生