【正文】 類是由線段圍成的，一類是由曲線圍成的。（）（4）半徑是2米的圓，周長和面積相等。平面內(nèi)兩直線位置關系的整理 談話：剛才大家用了自己喜歡的方法對學過的平面圖形的有關知識進行了分類整理，這樣做有助于我們形成知識網(wǎng)絡，了解知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在對平面圖形和立體圖形進行系統(tǒng)整理的基礎上，引導學生進行歸類，順勢引出對直線、射線、線段及平面內(nèi)兩直線位置關系等知識的復習，明確直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。新課探究一、按期末考的要求模擬考。反饋練習完成相應的練習冊。選一個自己喜歡的問題寫下來并解答。找出這些算式中的加、減法式題。通過綜合練習，能綜合運用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。集體交流：說一說自己是怎樣比較大小的。教學重點 建立1千克和1克的概念 教學難點 估計出一些物品大約有多重。提問：在計算加減法時你應該注意些什么才能保證你的計算是正確的，把你的好方法告訴給同學們。教具準備 實物投影儀。請你用0、1這幾個數(shù)組成一個最大的四位數(shù)和一個最小的四位數(shù)，再讀出來。③練習二十二第13題學生獨立練習，集體交流。（小黑板）二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六學生獨自寫完后同桌校對。教具準備 小黑板、計數(shù)器 教學過程導入 今天我們一起復習萬以內(nèi)數(shù)的認識新課探究一、知識回顧復習萬以內(nèi)數(shù)的認識。反饋練習完成相應的練習冊隨堂測試 完成相應的練習冊課堂總結 混合運算兩步式題的運算順序是什么？解答問題時要注意什么？板書設計 混合運算30247。比較異同之處。（8－2）59＋6（2）學生小結混合運算兩步式題的運算順序。通過練習培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。（2）出示練習二十二第11題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程： ①說說，是用什么方法進行整理的。認識軸對稱圖形，感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本現(xiàn)象。89247。三、測評練習（小黑板）口算15247。524247。教學重點： 對學生容易出錯的內(nèi)容進行針對性的練習。（2）全班匯報交流，完善整理結果①各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。教學難點： 初步學會一些整理數(shù)學知識的方法。、后面是什么形狀的圖形？這種圖形有什么特征？三、鞏固深化，拓展應用。教學準備課件、長方形、正方形紙片。（出示：長方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點？你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎？在紙上畫出長方形和正方形，并與你的同位說一說它們的特點。）這學期我們都認識了哪些圖形？教師出示圖形，學生進行辨認。教學重、難點認識長方形和正方形的特點。、后面是什么形狀的圖形？這種圖形有什么特征？教師點撥：我們用邊來給它起名，因為它有5條邊，所以叫五邊形。教學重點 ：加深對所學知識的理解。B、整理完后，要能說出整理的理由。通過練習，讓學生體驗到成功的喜悅。915247。練習二十二第16題 出示圖 學生讀題想：第一步要做什么？知道每一種襪子的單價，價格低的最劃算。556247。教學目標 ：通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。整理后的結果可以用統(tǒng)計表表示出來。教學目標讓學生更好地掌握混合運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。848247。（6－3）100－（45－25）6（5＋3）學生獨立完成。訂正時讓學生說解題思路。教學難點近似數(shù)的理解。填空：讀數(shù)時，從（）讀起，千位上是幾就讀（）,百位上是幾就讀（）；中間有一個O或兩個O，（），末尾的0（）寫出下列各數(shù)。集體訂正。寫出來后讀一讀。教學難點 熟練口算萬以內(nèi)加減法。講評，學生說說怎樣算的，特別是800260，當十位不夠減時，該怎么辦。學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。在括號里填上“、＝”4千克（）4000克48克（）2千克5200克（）6千克－200克50千克（）50克900克（）1千克1000克鐵（）1千克棉花600克（）6克＋200克學生獨立練習。課堂總結 今天我們復習了什么？你還有什么收獲？ 板書設計 克和千克1千克＝1000克 教學反思第九課時綜合練習教學內(nèi)容 課本第11115頁第2題教學目標讓學生鞏固提高本學期所學的各部分知識。同桌之間每人選一題說一說它所表示的含義，以及是用什么方法求商的。你能說出生活中用除法或乘法來解決的問題嗎？獨立思考，分組討論集體交流。獨立思考、分組交流。教學過程導入 今天我們進行期末模擬考，檢測一下你對本冊知識的掌握情況。【教材簡析】：這部分教材是對平面圖形和立體圖形的基本概念、特點和有關的計算公式進行整理，可以先讓學生回顧小學階段學過的圖形，然后借助教材中的表格進行分類整理。d=2r C=∏dC=2∏r S=∏r2（2）大括號整理： 分兩類：分三類：（要求學生指著說出這些圖形的特點和計算公式）（3）展示不同的整理方法??（4）評價這些整理方法【設計意圖】：這部分的教學主要對學生進行整理方法的指導，通過讓學生展示整理結果，引導學生將平面圖形從概念、特點、周長、面積計算等方面進行全面回顧，幫助學生整理完善知識結構，形成知識網(wǎng)絡。（）（3）小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結果這個角的大小放大了10倍。在對平面圖形和立體圖形進行系統(tǒng)整理的基礎上，引導學生進行歸類。練習課一般是新授課的補充和延續(xù)，練習的任務是鞏固數(shù)學基礎知識和形成技能技巧，一般是在新知識教完后進行的?！窘虒W重點】：復習計算公式及推導過程，并能熟練地應用公式進行計算。二、自主梳理，引導建構（一）回憶公式，夯實基礎 師：你們會計算這些平面圖形的面積嗎？請你們把這些圖形的面積公式寫在相應的圖形上。例如：分數(shù)除法是運用轉(zhuǎn)化思想轉(zhuǎn)化成什么來計算的？ 【設計意圖】讓學生主動參與數(shù)學知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受平面圖形的內(nèi)在聯(lián)系。三、走進生活，解決問題學生獨立完成107頁第8題，完成后小組訂正。如本課任務的確定，公式的推導、網(wǎng)絡的構建，教師均為學生提供了話題，讓學生在小組討論、合作交流中完成學習任務，使知識的學習成為訓練學生能力，培養(yǎng)學生素質(zhì)的載體。讓學生獨立地經(jīng)歷“問題想象選擇計算問題解決”的流程培養(yǎng)學生主動整理知識的意識，注重讓學生學會自己復習的方法。二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化回顧梳理 師：還記得這些立體圖形體積公式的推導過程嗎？在小組內(nèi)互相說一說推導過程，找一找他們之間有什么聯(lián)系？并把你們發(fā)現(xiàn)的寫在下面的橫線上。復習課的目的是查漏補缺，由學生自主回憶知識，教師可以很好的洞察學生知識結構中的斷點和薄弱環(huán)節(jié)。師：你也有一雙敏銳的眼睛，其實，具有這樣特點的圖形還有許多，（課件出示）三棱柱、四、五，??，根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)推測，他們的體積怎樣計算？師：你們和科學家一樣聰明。【設計意圖】引導學生經(jīng)歷建構的過程，學會建構的方法，在頭腦中形成知識串，促進學生的后續(xù)發(fā)展。三、實際應用，整體提高 出示右圖：提問：看到這個信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生自由提問題、自主解決。四、拓展延伸談話：這節(jié)課你們有什么收獲？師：我也有很大的收獲，認識了這么多善于思考、積極探索的好孩子，同學們，做個有心人，你會收獲更大