【正文】 類是由線段圍成的，一類是由曲線圍成的。（）（4）半徑是2米的圓，周長和面積相等。平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系的整理 談話：剛才大家用了自己喜歡的方法對學(xué)過的平面圖形的有關(guān)知識進(jìn)行了分類整理，這樣做有助于我們形成知識網(wǎng)絡(luò)，了解知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在對平面圖形和立體圖形進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，順勢引出對直線、射線、線段及平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系等知識的復(fù)習(xí)，明確直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。新課探究一、按期末考的要求模擬考。反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊。選一個自己喜歡的問題寫下來并解答。找出這些算式中的加、減法式題。通過綜合練習(xí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。集體交流：說一說自己是怎樣比較大小的。教學(xué)重點(diǎn) 建立1千克和1克的概念 教學(xué)難點(diǎn) 估計(jì)出一些物品大約有多重。提問：在計(jì)算加減法時你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計(jì)算是正確的，把你的好方法告訴給同學(xué)們。教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀。請你用0、1這幾個數(shù)組成一個最大的四位數(shù)和一個最小的四位數(shù)，再讀出來。③練習(xí)二十二第13題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。（小黑板）二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六學(xué)生獨(dú)自寫完后同桌校對。教具準(zhǔn)備 小黑板、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程導(dǎo)入 今天我們一起復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識新課探究一、知識回顧復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊隨堂測試 完成相應(yīng)的練習(xí)冊課堂總結(jié) 混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序是什么？解答問題時要注意什么？板書設(shè)計(jì) 混合運(yùn)算30247。比較異同之處。（8－2）59＋6（2）學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。（2）出示練習(xí)二十二第11題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程： ①說說，是用什么方法進(jìn)行整理的。認(rèn)識軸對稱圖形，感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本現(xiàn)象。89247。三、測評練習(xí)（小黑板）口算15247。524247。教學(xué)重點(diǎn)： 對學(xué)生容易出錯的內(nèi)容進(jìn)行針對性的練習(xí)。（2）全班匯報(bào)交流，完善整理結(jié)果①各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。、后面是什么形狀的圖形？這種圖形有什么特征？三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、長方形、正方形紙片。（出示：長方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點(diǎn)？你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎？在紙上畫出長方形和正方形，并與你的同位說一說它們的特點(diǎn)。）這學(xué)期我們都認(rèn)識了哪些圖形？教師出示圖形，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn)。、后面是什么形狀的圖形？這種圖形有什么特征？教師點(diǎn)撥：我們用邊來給它起名，因?yàn)樗?條邊，所以叫五邊形。教學(xué)重點(diǎn) ：加深對所學(xué)知識的理解。B、整理完后，要能說出整理的理由。通過練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。915247。練習(xí)二十二第16題 出示圖 學(xué)生讀題想：第一步要做什么？知道每一種襪子的單價(jià)，價(jià)格低的最劃算。556247。教學(xué)目標(biāo) ：通過對具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計(jì)的意義和作用。整理后的結(jié)果可以用統(tǒng)計(jì)表表示出來。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生更好地掌握混合運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。848247。（6－3）100－（45－25）6（5＋3）學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時讓學(xué)生說解題思路。教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的理解。填空：讀數(shù)時，從（）讀起，千位上是幾就讀（）,百位上是幾就讀（）；中間有一個O或兩個O，（），末尾的0（）寫出下列各數(shù)。集體訂正。寫出來后讀一讀。教學(xué)難點(diǎn) 熟練口算萬以內(nèi)加減法。講評，學(xué)生說說怎樣算的，特別是800260，當(dāng)十位不夠減時，該怎么辦。學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。在括號里填上“、＝”4千克（）4000克48克（）2千克5200克（）6千克－200克50千克（）50克900克（）1千克1000克鐵（）1千克棉花600克（）6克＋200克學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。課堂總結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么？你還有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 克和千克1千克＝1000克 教學(xué)反思第九課時綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 課本第11115頁第2題教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生鞏固提高本學(xué)期所學(xué)的各部分知識。同桌之間每人選一題說一說它所表示的含義，以及是用什么方法求商的。你能說出生活中用除法或乘法來解決的問題嗎？獨(dú)立思考，分組討論集體交流。獨(dú)立思考、分組交流。教學(xué)過程導(dǎo)入 今天我們進(jìn)行期末模擬考，檢測一下你對本冊知識的掌握情況?！窘滩暮單觥浚哼@部分教材是對平面圖形和立體圖形的基本概念、特點(diǎn)和有關(guān)的計(jì)算公式進(jìn)行整理，可以先讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過的圖形，然后借助教材中的表格進(jìn)行分類整理。d=2r C=∏dC=2∏r S=∏r2（2）大括號整理： 分兩類：分三類：（要求學(xué)生指著說出這些圖形的特點(diǎn)和計(jì)算公式）（3）展示不同的整理方法??（4）評價(jià)這些整理方法【設(shè)計(jì)意圖】：這部分的教學(xué)主要對學(xué)生進(jìn)行整理方法的指導(dǎo)，通過讓學(xué)生展示整理結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形從概念、特點(diǎn)、周長、面積計(jì)算等方面進(jìn)行全面回顧，幫助學(xué)生整理完善知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（）（3）小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結(jié)果這個角的大小放大了10倍。在對平面圖形和立體圖形進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類。練習(xí)課一般是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)，練習(xí)的任務(wù)是鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和形成技能技巧，一般是在新知識教完后進(jìn)行的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：復(fù)習(xí)計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，并能熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。二、自主梳理，引導(dǎo)建構(gòu)（一）回憶公式，夯實(shí)基礎(chǔ) 師：你們會計(jì)算這些平面圖形的面積嗎？請你們把這些圖形的面積公式寫在相應(yīng)的圖形上。例如：分?jǐn)?shù)除法是運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想轉(zhuǎn)化成什么來計(jì)算的？ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進(jìn)一步感受平面圖形的內(nèi)在聯(lián)系。三、走進(jìn)生活，解決問題學(xué)生獨(dú)立完成107頁第8題，完成后小組訂正。如本課任務(wù)的確定，公式的推導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，教師均為學(xué)生提供了話題，讓學(xué)生在小組討論、合作交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使知識的學(xué)習(xí)成為訓(xùn)練學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的載體。讓學(xué)生獨(dú)立地經(jīng)歷“問題想象選擇計(jì)算問題解決”的流程培養(yǎng)學(xué)生主動整理知識的意識，注重讓學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí)的方法。二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化回顧梳理 師：還記得這些立體圖形體積公式的推導(dǎo)過程嗎？在小組內(nèi)互相說一說推導(dǎo)過程，找一找他們之間有什么聯(lián)系？并把你們發(fā)現(xiàn)的寫在下面的橫線上。復(fù)習(xí)課的目的是查漏補(bǔ)缺，由學(xué)生自主回憶知識，教師可以很好的洞察學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的斷點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。師：你也有一雙敏銳的眼睛，其實(shí)，具有這樣特點(diǎn)的圖形還有許多，（課件出示）三棱柱、四、五，??，根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)推測，他們的體積怎樣計(jì)算？師：你們和科學(xué)家一樣聰明?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程，學(xué)會建構(gòu)的方法，在頭腦中形成知識串，促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。三、實(shí)際應(yīng)用，整體提高 出示右圖：提問：看到這個信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由提問題、自主解決。四、拓展延伸談話：這節(jié)課你們有什么收獲？師：我也有很大的收獲，認(rèn)識了這么多善于思考、積極探索的好孩子，同學(xué)們，做個有心人，你會收獲更大