【正文】 ）如“??（摘錄文章中的相關句子）”，它“??（當 地選入下面詞庫摘抄的語言）”。1記敘的線索及作用：線 索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感 作 用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。小說三要素： 人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結局)。有的同學要么過于簡單：“人窮志不窮”，要么去摘錄文章中的具體描寫，要么回答似是而非，這就在表情達意上偏離了方向，自然難以得到滿分。再如排比，排比的作用是增強語勢，起強調作用，表達作者強烈的思想感情。如《孔乙己》中對孔乙己肖像的描寫：“他身材高大(有謀生的條件)，青白臉色(半饑半飽)，皺紋間時常夾些傷痕(時常遭受肉體上的摧殘)，一把亂蓬蓬的花白胡子(年歲已大，窮愁潦倒)”，魯迅每一處描寫都是來揭示孔乙己這個人物的性格特點。B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內心活動。24．續(xù)寫小說結尾。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。一、內容上：首段和尾段：字面義和象征義。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。（7）諷刺手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。12． 寫作手法及作用狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論 10． 記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。7．為文章擬標題。備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文 2． 記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果 3． 文章內容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。這種文體有較高的實用價值，報紙雜志中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。②擬人把事物當人寫，使語言形象生動。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局。第二部分三種感情色彩：褒義、貶義、中性。先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。④排比增強語言氣勢，加強表達效果。五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。自然環(huán)境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節(jié)發(fā)展。例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。社會環(huán)境描寫交代時代背景。抒情議論句:內容(寫了什么,選材有什么獨特之處)。第二人稱,親切自然。，加強語氣，一氣呵成，突出強調。情景交融。歸納中心點明文章中心，升華主題，使感情色彩鮮明。八3)文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。間接抒情法間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。好處：增強文章情感，便于抒情，引起讀者的共鳴。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。表達方式表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論五種(1)敘述。托物言志：借助于某種事物來抒發(fā)情感或說明事理，把要表達的意思寄托在具體的事物之上，這叫托物言志。a、運用對比手法描寫人物，刻畫性格。排比：敘事透辟，條分縷析；結構緊湊，文意貫通；語氣強勁，抒情強烈。、記敘文的中心、主題的提煉：16 要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想（抒發(fā)、??，表達（描）本文通過記敘了一般格式：注意一些常用詞語，感情。）對運用修辭手法的句子要用平實的語句（明確作者所1: 分析句子的含義、13要表達的意思，把所用修辭去除，用自己平實的語言把反話說正、委婉說直白、）對隱晦難懂的句子要用淺顯的語言解釋。增加諷刺意味）反語：10（。）3（排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，）4（增強語勢，使語言更有表現(xiàn)力。襯托，同類事物襯托是“正襯” ；以次襯主。：為文章擬標題、8核心人物）1（）作者情感6（核心事件(3)）核心事物2（記敘的順序及作用：、9（順敘（按事情發(fā)展先后順序））1作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。：散文特點、3 小說三要素：、4。）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。抒情強烈，富強調某種意思反復：）6（有感染力。父親當時任大學助教，母親在工廠任中層干部，兩個人的工資加起來一百出（普通麻餅被稱為高級餅，要賣到數(shù)元一只，且還要憑票）騰貴頭些，在那物價 的時期，靠這點錢養(yǎng)活一家五口，其拮據(jù)可以想見了。）5為下文作鋪墊；）4總結全文；）3升華中心）??。記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情、18 直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發(fā)式； 間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里 行間的抒情方式。設問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。a、用其他人物襯托主要人物。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。敘事角度 第一人稱敘事法由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。好處：使文章客觀真實，更使人信服。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。五七內容上就是對上面篇幅的總結和對下面篇幅的開頭總起作用。，境遇，所處社會環(huán)境，以形傳神，體現(xiàn)人物性格特點和內心世界。問句段的作用。能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄曲折、生動活潑，以增強語言的表現(xiàn)力。思想感情變化。二種語言類型：口語、書面語。三種感情色彩：褒義、貶義、中性。高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。（補敘屬于插敘一種）。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行第六部分七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。⑦設問引起讀者注意、思考。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。二種說明語言：平實、生動。議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉換 ⑤表意思遞進第五部分記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。⑤對偶使語言簡練工整。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內容答案。示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。注：必須結合相關語句分析。有時要結合文章的具體內容補充說明。B、側面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。26．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。（作用：句式不同，表達的效果就不同。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）30．問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。31．問文章寫作特色一可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。近幾年考揣摩人物心理活動題型有上升趨勢。因此，環(huán)境描寫一般起到這么幾個作用：(1)往往表現(xiàn)自然條件(氛圍)的良好或惡劣；(2)往往交代故事、人物的背景(社會背景、歷史背景等)；(3)如在文首，往往為后文的情節(jié)、人物作鋪墊；(4)往往渲染、烘托或反襯出一種氛圍，(5)為主要人物的形象、為文章的中心思想服務。各種修辭手法作用不同，考生首先要識記其作用，然后根據(jù)文本來回答。(２）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。文 眼: 標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感1記敘的順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。一定要根據(jù)文章的具體內容來選用恰當?shù)脑~語，切莫張冠李戴。（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（6）反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則。（１）、句中用了關聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關聯(lián)詞表轉折關系；用了關聯(lián)詞“不但??而且??”、之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。、（２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。概括段意、層意可采用下列方法： ①抓文段的中心句。2記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。（2）照應：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應，包括交代和照應兩個方面。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。要注意的是，并非筆墨多的人物就一定是主要人物。其方法是“誰做了什么”?？忌鲱}首先要讀懂題干語。如《孩子和書》第17題，“??表達效果有什么不同？請說說理由”，這道題目，既考了比較，又考了省略號的作用，還考了人物的思想品質。這種理解不是孤立的靜止的理解，而是對語言作活的理解分析，抓住了語言跳動的脈搏。起先，我還幫助他澆水，且天天跑去看幾次，一直看到絲瓜蔓爬滿圍墻，絲瓜花變成了一條條嫩生生的絲瓜，絲瓜又變成餐桌上香噴噴的絲瓜湯或者炒絲瓜，其間我不知流了多少饞涎呵！（1）第一段的“騰貴”是什么意思？（2）第二段的“自力更生”一詞在文中的含義是____________?！蔽易匀灰彩侨绱刷?。我從小就赤裸裸地接觸它們，我很懂得它們——它們的強力和古老。C、富有強力而又古老的水杉林。[開竅練習]閱讀下文，完成文后練習我夢見自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者，一條狗在背后叫起來了。B、我無力駁詰狗的論點和論據(jù)。此外還可以結合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都與中心思想有著這樣、那樣的聯(lián)系，還可以結合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內容、作者寫作的目的有著密切的關系；還可以從表達方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起飛豐畫龍點睛、揭示記敘的目的意義的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)，證明論點；說明文中的描寫，或再現(xiàn)對象特征，或以文藝性筆調起點染作