一年級語文下冊語文樂園(一)教案鄂教版5則范文(更新版)
【正文】 偎、靜、港、灣、溫“6個字。再讀一讀。2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。背誦課文。3．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。第三篇：鄂教版四年級下冊語文樂園復(fù)習(xí)鄂教版四年級語文下語文樂園復(fù)習(xí)一、照樣子寫詞語。全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！探究與發(fā)現(xiàn)要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。３、提供展示的空間。２、學(xué)生在讀中積累詞語。１、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容 ２、試著講一講故事３、分小組討論：你平時喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流。１、學(xué)生自由讀并連線 ２、指名讀連好的句子３、全班將連好的四個短句順著讀一讀，就會感到好似一首優(yōu)美的小詩，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。第二句與第一句相比，語言表達(dá)顯得具體而生動?？?，春風(fēng)吹來了！“春回大地”后，“春風(fēng)拂面”，萬物生長，小鳥歌唱，“春光明媚”?？梢允且粋€詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程……教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。穿流不息（）()清轍見底（）（）不記其數(shù)（）（）手屈一指（）（）精心布署（）（）出奇己勝（）（）英雄氣慨（）（）豐功偉跡（）（）三、本學(xué)期我們學(xué)了哪些關(guān)于氣象的諺語？請寫下來。、流利地朗讀課文。背誦課文。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。6．愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背下來，回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。教學(xué)重難點：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。三、自主識字，指導(dǎo)寫字出示生字認(rèn)讀。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。如此，閱讀過程便成為一次審美體驗，一次發(fā)現(xiàn)美的旅程！讓學(xué)生的心靈在語言的天空里自由放飛。”學(xué)生的主體意志是在具有真正主體地位之后而漸漸形成的，有了主體意志，才有了自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展，也才有了自己的思想：“我以為……”“我能不能這樣說……”“我推測……”“我補(bǔ)充……”“我不同意……”。交流中內(nèi)化了語言，交流中讓思想變得深刻，這是對文本感悟體驗的釋放，這也是反思中情感智慧的升華?。劢虒W(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入1．師：忙碌了一天，我們拖著疲憊的身體回到家里，各自脫下自己的鞋兒，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說：“我的皮料最好”；球鞋說：“我走起路來最舒坦”；高跟鞋說：“你們都沒有我時髦。三、自讀自悟，激發(fā)想象1．學(xué)生自由讀詩歌，選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。難怪回到家里，要依偎在一起……這里說的“依偎”是什么？你們知道嗎？你們同位之間能用動作表演出來嗎？（動作理解）讓我們再一同去看看文中的鞋子一家是怎樣“依偎”的吧?。–AI課件展示畫面理解）（4）帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。）2．自由組合，請學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。13 鞋爸爸的皮鞋 媽媽的高跟鞋 享受家的溫暖哥哥的球鞋 我的球鞋
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