【正文】 ,內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待,這樣容易激起學生的逆反情緒,從而在工作中造成被動。每次月考之后,針對學生中的進步、懈怠,及時激勵先進、鞭策后進,讓每一次考試都成為一針強心劑,一個加油站。在隨后的幾個月里,我都及時注意學生的思想動向,和學生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。以上是我在本學期班主任工作中的幾點體會，班主任工作很辛苦也很光榮，意義也很重大，班主任是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是學校教育具體的實施者，在這個意義上，自己還有多加學習，與時俱進。倡導鼓勵的正面的學習競賽。把一個愛心給任何學生，不論他是什么樣的人，不把學習好與壞作為評判學生的標準。所以在班級管理中，運用集體榮譽和集體紀律條款的約束下，班主任和班集體中每一個同學都是是監(jiān)督者，都是管理者，每一個學生都有參與管理和監(jiān)督的權利，班主任要尊重理解每一個學生意見，聽取他們任何人的建議，實行班級管理透明化、民主化。三、教學生做好人 ，我們一方面是教師一方面是父母，教學生做好人是第一位的，做一個追求真善美的，有社會責任心，有素質的社會成員，是每一個班主任所倡導的的，在平時的班級工作中，我能身體力行，用自己的一舉一動，一言一行，感化他們，教導他們，要寬容，要健康陽光，要尊重他人，說話做事要經過思考，不和社會上不好的人交往，不到不好的地方去。也在這一學期中，我按照學校工作計劃和安排，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。防止偏科，全面發(fā)展。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識。對差生分層次、分類別教育。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。六、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題九年級，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經是最后一學期了，學生馬上離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。切實做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成，學有所獲。學會自學，用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學習方法指導。提倡化被動學習為自主學習。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。弘揚自身的正氣的精神核心和領袖。在開學之初，我和學生一起計算時間，規(guī)劃任務，使每個同學都明確自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃?；厥卓幢緦W期自己的工作曾經是那樣的忙碌中隱藏充實，疲憊中蘊含樂趣。每一個學生都對自己的集體和同學包括老師和學校都存在留戀的心理，而這種心理在我的鼓勵下成為我們班級的進步的力量，具有集體意識的學生，才能遵守校紀，愛護班級名譽，關心自己的同學，尊重自己的老師，端正自己的學習態(tài)度，也能積極幫助其他同學的學習、勞動和其他方面。每一個表揚和批評的背后都要讓學生體會班主任的疼愛、關懷和希望。六、灌注一顆愛心 關愛每一個孩子班主任不是道德衛(wèi)道士，應該是與時俱進的先進文化和思想的力行者，在班級管理中，班主任沒有愛心的管理肯定是不成功的管理，是注定會讓學生越走越遠的管理，在班級管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們，他們的喜和樂就是我的喜和樂，他們的進步就是我的喜悅，他們的困難就是我的困難，在感情交流中不摻假，在行為做事上展現(xiàn)一顆愛心，使得我們的班處處存在師生的和諧。只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，保持與各學科老師密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發(fā)展。在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想___工作。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。我的原則是：①進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；②就事論事，事后清零。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規(guī)范》嚴格要求，加強道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養(yǎng)成愛他人、愛___、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，增強他們學習的信心。沒有競爭機制，___便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班___創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學生巨大的潛能。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面，說不完道不盡。在開學之初，我和學生一起計算時間，規(guī)劃任務，使每個同學都明確自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。弘揚自身的正氣的精神核心和領袖。對于班上的不良風氣要嚴肅對待，不可忽視里面掩藏的不安全因素。七、做學習的倡導者 教學生學好習學生在學習過程上遇到的問題，不論哪一科，我能幫助解決的幫助，不能自己解決的聯(lián)系科任教師解決，做好學生和科任教師的聯(lián)系和溝通，用自己的經驗交給他們學習的方法和策略，叫他們懂得學習的重要性，知道如何有效的學習，在學習中領會樂趣，在學習中得到充實的人生和到會學習，愛學習，并且為上高一級學校養(yǎng)成良好的學習心理和習慣。交給學生 “會學”。因為面臨著畢業(yè),面臨著中考,學生和教師所承擔的壓力都非常大,看著自己的學生,平安快樂地走出校園,奔向新的起點,幾許欣慰,幾許失落。二、面向全體,不對每一個學生輕言放棄九年級是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人生的關鍵。然后,全程監(jiān)控,不給學生放縱自己的機會。無論對錯,事情過后,就重新開始,大家還是一樣的,錯誤不該累計。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。致力學風建設,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。通過競爭,提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風?？偠灾?班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。做好老師的助手的工作（在老師的帶領下慢慢獨立）。另外配合學校做好每周的典型的評選，良好的促進了班級的發(fā)展。在學校領導的正確指導下以及在全體科任老師和學生的共同努力下，雖然在以上各方面本班有較好的表現(xiàn)。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助