【正文】 學(xué)方程式嗎？為什么？（由學(xué)生回答。⑩氫氣和氮?dú)庠诟邷?、高壓和催化劑的作用下反?yīng)生成氨氣（NH3)；第二篇：課題2　如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能：（1）進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的涵義（2）能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式（3）能真正了解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個(gè)原則過(guò)程與方法（1）在練習(xí)書(shū)寫(xiě)方程式的過(guò)程中掌握化學(xué)方程式的配平方法：最小公倍數(shù)法。引導(dǎo)理解：為使反應(yīng)的左右兩邊原子數(shù)目相等，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要配平。第一篇： 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備三維教學(xué)目標(biāo)：：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、分析、總結(jié)得出書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原則和書(shū)寫(xiě)步驟，能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式?！惧e(cuò)例引出】（演示課件）： H2 + O2——H2O，結(jié)合微觀示意圖； 書(shū)寫(xiě)原則2：遵守質(zhì)量守恒定律。組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)：課后習(xí)題 練習(xí)【課堂練習(xí)】： ①硫磺在空氣中燃燒； ②鎂條在氧氣中燃燒； ③加熱高錳酸鉀制氧氣； ④雙氧水中加入二氧化錳制氧氣； 【課堂練習(xí)答案】【課后練習(xí)】： ①木炭燃燒； ②硫磺燃燒； ③鐵絲燃燒； ④紅磷燃燒； ⑤氫氣燃燒； ⑥電解水；⑦加熱高錳酸鉀制氧氣；⑧加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣； ⑨雙氧水中加入二氧化錳制氧氣。例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：〔設(shè)疑〕化學(xué)方程式的寫(xiě)法是否只要寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請(qǐng)看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。“↑”“↓”號(hào)的使用范圍：在反應(yīng)物中無(wú)氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號(hào)；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無(wú)難溶性物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)方程式的配平方法。(等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等)【提問(wèn)】書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式具體的書(shū)寫(xiě)步驟是怎樣的？【閱讀討論】讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材P98有關(guān)內(nèi)容，以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟。）4P+5O2點(diǎn)燃2P2O5 【講解】常見(jiàn)反應(yīng)條件的有：點(diǎn)燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置及本節(jié)課對(duì)今后教學(xué)的影響，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平。根據(jù)學(xué)生的回答我同時(shí)板書(shū)。不遵守質(zhì)量守恒定律了。我們看哪組同學(xué)完成的最好，每小組選代表板演展示在黑板上，對(duì)沒(méi)有配平和沒(méi)有標(biāo)注生成物狀態(tài)的一會(huì)兒選代表試著上去補(bǔ)充。探究如何標(biāo)注生成物的狀態(tài)（教師提問(wèn)）在上面的練習(xí)題中對(duì)于沒(méi)標(biāo)注生成物的狀態(tài)的如何標(biāo)注生成物的狀態(tài)？〔教師活動(dòng)〕接著我用多媒體出示問(wèn)題①箭頭都標(biāo)在了哪一方？②反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)一樣嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課本100頁(yè)內(nèi)容，標(biāo)注生成物狀態(tài)的方法。指出并改正下列化學(xué)方程式中的錯(cuò)誤①M(fèi)g+O2 ③C+O2↑ MgO2②H2O2H2+O2↑CO2↑④2KClO3+MnO2＝2KCl+3O2↑五、課堂收獲一、如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式1．“寫(xiě)” 2．“配” 3．“注” 4．“等”第五篇：如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))gs(禮縣三峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校742219)〖教科書(shū)章節(jié)〗人民教育出版社九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題2〖課題〗如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式〖課標(biāo)與教材研究〗正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式在教材中的地位和作用：化學(xué)方程式是對(duì)前面已學(xué)過(guò)的化學(xué)式、質(zhì)量守恒定律等知識(shí)的整合，又是往后學(xué)習(xí)中表示化學(xué)反應(yīng)時(shí)必要的表達(dá)方式，化學(xué)方程式的教學(xué)屬于化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)好化學(xué)的重要工具。如：NaOH和鹽酸進(jìn)行的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是NaOH中的OH和鹽酸中的H+結(jié)合生成水(H2O)?！冻踔谢瘜W(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，高等教育出版社。樹(shù)立尊重客觀事實(shí)的辯證唯物主義科學(xué)觀念，培養(yǎng)實(shí)事的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。[總結(jié)]化學(xué)方程式是用來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的，既然化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀事實(shí)，那么化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)該遵守一定的原則。[過(guò)渡]我們來(lái)看木炭燃燒這個(gè)化學(xué)方程式：C+O2=點(diǎn)燃=CO2[提問(wèn)]這個(gè)方程式中，等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎?[回答]原子種類相等，等號(hào)兩邊都有C、O兩種原子；原子個(gè)數(shù)也相等，C原子都為1個(gè)，O原子都為2個(gè)。即：2H2+O2 =點(diǎn)燃=2H2O[說(shuō)明]若化學(xué)式前配的化學(xué)計(jì)量數(shù)為“1”，則“1”省略不寫(xiě)。氣體、沉淀符號(hào)。一．教材分析人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題2《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》教材以木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和氫氣與氧氣反應(yīng)生成水為例，講解了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守的兩條原則；再以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說(shuō)明了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的三個(gè)步驟，在這三個(gè)步驟中以化學(xué)方程式的配平最為關(guān)鍵。應(yīng)從簡(jiǎn)單的、學(xué)生熟悉的反應(yīng)入手，避免一開(kāi)始就做難度很大的練習(xí)和多種配平方法的講解?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[M].北京：、[M].北京：[M].山東：[S].北京：北京師范、九年級(jí)化學(xué)（上冊(cè)）[M].北京：[M].北京：