【正文】 詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。４、教師和學(xué)生一起總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法。四、作業(yè)P16練習(xí)三板書設(shè)計(jì)蟈蟈與蛐蛐濟(jì)慈（夏）蟈蟈的樂音 主題：（冬）蛐蛐的歌兒 大地的詩歌從來不會(huì)死亡構(gòu)思：短小精致又十分大氣夜葉賽寧河水 松林 夜鶯 秧雞靜謐、美麗 溪水 月色（反復(fù)吟詠）（安適、寧靜的心境）大河 小溪 青草第二篇：九年級(jí)語文 外國詩兩首九年級(jí)語文 外國詩兩首教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)靜謐、遐想、喧響等生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。隨著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。1916年在白俄隊(duì)伍服役，1917年二月革命后離開隊(duì)伍，加入左翼社會(huì)革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景色；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。教師點(diǎn)撥：這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。他的詩想象豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。2．感悟法 引導(dǎo)學(xué)生感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)等3．比較法 運(yùn)用同題材詩的擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。下面，小編為大家分享九年級(jí)語文《外國詩兩首》課件，希望對(duì)大家有所幫助！教學(xué)目標(biāo)1．了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)2．理解詩歌內(nèi)容，把握匠心構(gòu)思3．通過朗讀，感受詩歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)4．揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。今天，讓我們走進(jìn)外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。詩人25歲宏才初展時(shí)，就不幸與世長辭。最后，在詩人的聯(lián)想中，兩幅畫面疊印在一起。4．學(xué)生配樂美讀小詩，放飛心靈，體悟濟(jì)慈如月光般清麗恬靜的詩風(fēng)。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。第三節(jié)進(jìn)一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。白云團(tuán)團(tuán)，怕會(huì)有鮫人在岸。能用自己的語言描述出《夜》中詩歌意象的逐層勾勒，體會(huì)詩人靜謐的感情。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。他的詩對(duì)英國維多利亞時(shí)代的詩人、后來的唯美派詩人以及２０世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，／隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”，這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；“它爭先／沉醉于盛夏的豪華，它從未感到／自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，／便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蛔的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩。明確：這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。２、學(xué)生自由朗讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對(duì)神話傳說的遐想。在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。成熟童年的夢幻褪色了不再是只愿做一只長了翅膀的小精靈有月亮的晚上倚在窗前的是漸呈修長的雙手將火熱的頰貼在石欄上在古長春藤的陰里有螢火在游 不再寫流水帳似的日記了換成了密密的模糊的字跡在一頁頁深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里有著誰都不知道的語句作者說“童年的夢幻褪色了”這句詩的意思是什么?________________________________________________________________________詩歌中“修長的雙手”代指什么?________________________________________________________________________“流水帳似的日記”是否代表童年的時(shí)光?________________________________________________________________________你認(rèn)為“在一頁頁深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里有著誰都不知道的語句”這兩句詩應(yīng)該怎樣理解?________________________________________________________________________ 更多關(guān)于九年級(jí)語文外國詩兩首測試題的相關(guān)知識(shí)請(qǐng)點(diǎn)擊查看中學(xué)頻道。2．理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。萊蒙托夫(1814～1841)十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。思考、合作探討。學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩句、詩段所表達(dá)的意思，思考：從詩歌內(nèi)容看，詩人對(duì)祖國奇異的“愛情”指什么? 詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。打谷場丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。2．學(xué)生合作研討：(1)詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情?(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?(3)全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感，都是令人蕩氣回腸的。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》，悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》等。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說的話。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方招號(hào)或圓括號(hào)）括起來。四）閱讀集體閱讀課文，利用手中工具書及書上注釋、注解，疏通字詞。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。[作業(yè)]1)思考劇中各類人物性格各是怎樣的？（第三課時(shí)）[教學(xué)步驟]一）快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格在這場戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺(tái)一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個(gè)殘忍、固執(zhí)、冷酷無情的復(fù)仇者。他借錢給人從不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。（第四課時(shí)）[教學(xué)步驟]一）分析戲劇藝術(shù)特色。安東尼奧向朋友告別。夏洛克貪婪殘忍，鮑西婭的聰明機(jī)智，安東尼奧的俠義豪爽都寫得構(gòu)構(gòu)如生。作者特別善于運(yùn)用比喻，使詞語華麗生動(dòng)。