二年級下冊音樂教師教學計劃文本(更新版)
【正文】 過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試?！痹诮虒W過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。不斷提高科學文化和教育理論水平。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?。三、教學目的對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。加強自身基本功訓練，提高工作水平。啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展?！苯虒W中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。音樂教育家柯達伊認為：“音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。能夠在律動、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的`能力。聽評課方面：努力吸取他人的長處，和同學科老師積極交流和溝通。
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