【正文】 神色，他想了一會就告訴獨(dú)生子和小女兒，這白楊樹從來就這么直，這么高大，哪兒需要它，它很快就在那生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝子，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。⑤這時你涌起來的感想也許是―雄壯‖，也許是―偉大‖，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對當(dāng)前的―雄壯‖或―偉大‖閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——―單調(diào)‖。我要高聲贊美蓮花!七、作業(yè)運(yùn)用象征手法,任選一幅圖片。這就是托物言志的寫法。這種手法我們稱為托物言志.。說說前4句運(yùn)用什么寫法？ 明確：用七個感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅強(qiáng)不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。作者從哪幾個角度來寫白楊樹的美？（外形、色彩、品格）作者又是從哪幾個方面來寫白楊樹的外形美的？（干、枝、葉、皮）？讀一讀作者細(xì)致描寫白楊樹的外形特征，反復(fù)贊美白楊樹的目的是什么？干，筆直外形 枝，靠攏 旺盛，力爭上游葉，向上皮，光澤 白楊樹描寫，倔強(qiáng)挺立刻畫 精神 向上發(fā)展 堅強(qiáng)，有斗爭精神不折不撓明確：作者從干、枝、葉、皮四方面描寫白楊樹的外形，目的是突出樹的正直，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取，樸質(zhì)，倔強(qiáng)，不折不撓，力爭上游的精神。進(jìn)行寫作訓(xùn)練。七、作業(yè)：小結(jié)本課內(nèi)容預(yù)習(xí)題：熟讀課文59段完成以下練習(xí)1）課文那些詞語可以概括白楊樹的總特征？2）作者是從哪幾個方面描寫白楊樹外形特征的？這樣寫有什么作用？ 3）作者細(xì)致描寫贊美白楊樹的目的是什么？（用原文回答）4）課文第7自然段用了哪些詞語贊美白楊樹？請用橫線勾畫出來。（所見）本小節(jié)從三個方面來描寫高原：“黃綠錯綜”寫其色彩；“無邊無垠”寫其遼闊；“坦蕩如砥”寫其平坦。第二段（第24自然段），描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第6自然段描繪了白楊樹的（形象）和（性格）。五、要求學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊思考。2）象征與擬人的相同點(diǎn)都是把事物人格化，但象征大體都用在立意上，而擬人則用在語句的表現(xiàn)上，是為了寫的生動形象。）《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹的？作者為什么要贊美白楊樹？（用原文回答）白楊樹生長在怎樣的環(huán)境中？作者為什么描寫白楊樹的生長環(huán)境？課文那些詞語可以概括白楊樹的總特征？作者是從哪幾個方面描寫白楊樹外形特征的？這樣寫有什么作用？ 教學(xué)過程：導(dǎo)入：抗日時期很多文人學(xué)者以筆當(dāng)槍積極投身抗日，今天我們一起學(xué)習(xí)茅盾寫的《白楊禮贊》，看一看他在文中抒寫了怎樣的情懷。過程與方法：通過誦讀和課前查資料體悟作者情感，把握文章內(nèi)容。(3)文章的結(jié)尾再次贊美白楊樹，這已經(jīng)是第五次贊美了，你覺得這樣反復(fù)贊美是否累贅? 明確：突出文章主題，感情不斷升華，首尾呼應(yīng)。這組排比反問句，結(jié)構(gòu)相似而有所變化，內(nèi)容相近而不斷深化，清楚地表明本文歌頌和贊美的真正對象是“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史”的中國共產(chǎn)黨和抗日軍民。指出白楊樹不是“樹中的好女子”，卻是“樹中的偉丈夫”。交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托了白楊樹的不平凡。全文可以分為五個部分。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。它蘊(yùn)藏著詩一樣的情愫，使一個客觀對應(yīng)物——白楊樹，在精湛的藝術(shù)描寫中賦有了人格化的生命力，成為革命者的形象，更多局部細(xì)節(jié)描寫組成了一組組象征性的意象群。（）（2）白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。懨懨（）倦?。ǎ┢沛叮ǎ┬沩牐ǎ爸Γǎ┨故幦珥疲ㄖ髟祝ǎ┎磺粨希ǎ砸菪背觯ǎ炄Γǎ╁e綜（）縱橫決蕩（）．．地殼（）倔強(qiáng)（）氈子（）．．．二、填空《白楊禮贊》選自《》。（）三、整體閱讀。代表作《子夜》，《林家鋪?zhàn)印?。無邊無垠(y237。明確：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青色”。在文章第7段，完成了由樹一人的轉(zhuǎn)化，第8段則直接把“白楊樹”與“北方農(nóng)民”兩個相似的地方突出來，此外又用兩個“象征”，畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了白楊樹的象征意義。思考：(1)第八段去掉是否可行？請說明你的理由。本文的“神”在何處（也即通過什么來組織材料）？本文的抒情線索是什么？啟發(fā)、明確：本文有條鮮明的主線“我贊美白楊樹”，在文中一唱三嘆回環(huán)往復(fù)，反復(fù)歌詠白楊樹的“不平凡”。教學(xué)重點(diǎn)：掌握字詞，簡介作者、時代背景；粗讀課文，理清全文脈絡(luò)；重點(diǎn)講讀第二部分（第1,2自然段）。三、簡介作者和時代背景：提問：想一想，茅盾原來叫什么名字？出生在哪一個??？他寫有哪些著名的作品？（學(xué)生：茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。五、教師范讀全文，要求學(xué)生注意不識的字的讀音。正是它們使課文的線索清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，將課文的各個部分聯(lián)結(jié)成一個有機(jī)的整體，有助于強(qiáng)烈感情的抒發(fā)和主體的表達(dá)。最后，第9自然段以白楊樹與楠木進(jìn)行.（對比.），表達(dá)鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。第五段（第9自然段），以白楊樹與楠木對比，表達(dá)鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。過程與方法：通過誦讀體味情感和語言。教學(xué)手段： 多媒體圖片教學(xué)安排：復(fù)習(xí)本文線索，思路。由學(xué)生朗讀第6自然段，指名朗讀課文，要求讀出感情。③由白楊樹的堅強(qiáng)不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。表達(dá)了作者對國民黨反動派憤慨、鄙棄之情。五、在本文寫法上我們有哪些收獲？寫作手法：象征手法，托物言志,對比襯托，欲揚(yáng)先抑。第四篇：白楊禮贊范文四． 1.《白楊禮贊》amp。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識，在通向新疆的路上，有許多許多白楊樹，這兒需要它們，它們就在這兒生根了，而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。―禮贊‖的意思是：______________________6.《白楊》和《白楊禮贊》一樣，也有象征意義，它象征________________________,《白楊禮贊》象征______________________________________。明確：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。：①交代白楊樹生長的環(huán)境，―雄壯‖―偉大‖的背景，正面襯托白楊樹的不平凡。后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義。明確：排比的作用：增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。思考：回顧我們曾經(jīng)學(xué)過的周敦頤的《愛蓮說》其中有寫到菊、牡丹，結(jié)合剛才我們所說的楠木的作用說說他們在文中的作用。：以粉筆為例，先說說象征物與被象征物之間的相似點(diǎn)。如刪一刪、換一換、比一比等。（1940年到延安魯藝講學(xué)，后又到重慶、香港等地，堅持和平，反對內(nèi)戰(zhàn)，反獨(dú)裁。（二）寫作背景1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的―掃蕩‖。反，離開白楊樹還是單調(diào)，有象征意義的事物（1）蠟燭，光明磊落，燃燒自己，照亮別人，可以使人聯(lián)想到甘于奉獻(xiàn)的精神，因此蠟燭是舍己為人的象征。第五篇：白楊禮贊教學(xué)重點(diǎn)：1，象征的藝術(shù)手法；排比和反問的修辭方法。2，板書課題 白楊禮贊茅盾 總結(jié)：茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。三（56）描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。白楊樹還是值得贊美。2，當(dāng)你看到這一景色你的感想是：，給下列加陰影的字注音并解釋：（1）無邊無垠（）____________________________（2）坦蕩如砥（）_____________________________。明確；寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。討論：哪些詞語表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深？ “不想到”“一點(diǎn)也不聯(lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到” 5，齊讀“我贊美??的精神”明確：直接交代贊美白楊樹的原因。2，一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。（這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。