【正文】 ，作者還對(duì)眾鄉(xiāng)紳進(jìn)行了描寫。四、本文除了描寫范進(jìn)與胡屠戶這兩個(gè)經(jīng)典人物以外，還描寫了張鄉(xiāng)紳和眾鄉(xiāng)鄰，從側(cè)面烘托了本文的主旨?！眲?dòng)作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來(lái)”，“干思萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了”通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。這些描寫，體現(xiàn)了胡屠戶怎樣的人物性格？請(qǐng)同學(xué)們用一些詞語(yǔ)總結(jié)。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個(gè)嘴巴打?qū)⑷?，心里到底還是伯的，那手早顫起來(lái)，不敢打第二下。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶知道又罵了一頓。”）借報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者對(duì)封建科舉制度極端痛恨的情感流露。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地揭示了反進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門外跑，跑到集市上。）表現(xiàn)了對(duì)功名夢(mèng)寐以求，為功名神魂顛倒?！斗哆M(jìn)中舉》主要運(yùn)用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想；而《孔乙己》則選取人物一生中幾個(gè)富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個(gè)典型的環(huán)境里，去刻畫人物表現(xiàn)主題。從思想性格方面來(lái)說(shuō)，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰(shuí)而死，麻木不仁，可悲可憐。封建科舉制度隊(duì)知識(shí)分子的毒害，這就是范進(jìn)發(fā)瘋的真正原因。用“爬將起來(lái)”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。第一層（3～5段）：寫范進(jìn)中舉后喜極而瘋。商酌：商量斟酌。五更鼓：打五更的時(shí)候（天亮以前）。ng)事 長(zhǎng)(zhǎng)親 腆(tiǎn)著 拋(pāo)嗑(kē)亞(y224。三、在學(xué)生閱讀以后，檢查預(yù)習(xí)情況1．首先，請(qǐng)兩位同學(xué)一人讀兩行下列詞語(yǔ)，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們讀的音對(duì)不對(duì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 欣賞本文的諷刺藝術(shù)。B．屢試不第，見喜報(bào)不信是事實(shí)，一急之下而發(fā)瘋。我們而今且派兩 個(gè)人跟定了范老爺。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和場(chǎng)知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。胡屠戶跟著范進(jìn)回家時(shí)，見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。天上的星宿是打不得的。小說(shuō)極力描繪范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，揭露了 _____。C．省儉（sheng）：節(jié)約，不浪費(fèi)。四、小結(jié)本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。討論并歸納：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。“拍著笑著”的動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。語(yǔ)言描寫中“嗷’寫出驚喜過(guò)望的心情。第二層（2段）：寫范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。參加殿試的是貢土，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)土。清代的科舉制度是這樣的：清人為了取得參加正式科舉考試的資 格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，祿取“入學(xué)”后稱為生員，又稱為庫(kù)生，俗稱秀才。2．關(guān)于作品《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。他二十三歲中秀才，此后科場(chǎng)一直不利，到三十歲還沒(méi)考上舉人。不省人事：昏迷，失去了知覺。2．難點(diǎn)：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不曾死了人，為甚么號(hào)淘痛哭？”周進(jìn)也不聽見，只管伏著號(hào)板，哭個(gè)不??；一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，滾得眾人心里都凄慘起來(lái)。科舉成為他生活的唯一目標(biāo)，融入他的生命之中。范進(jìn)可笑而又可憐的腐儒形象如在眼前。醒來(lái)后的范進(jìn)對(duì)平日懼怕的岳父胡屠戶也不怕了，由先前稱其“岳父”改呼為“老爹”。明確：范進(jìn)中舉前后境遇和心態(tài)都發(fā)生了很大的變化，也形成了鮮明的對(duì)比。出榜那日，家里已經(jīng)斷炊。房子、田產(chǎn)、金錢、奴仆，立即不招自來(lái)?！薄鞍褕?bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。，與范進(jìn)的發(fā)瘋進(jìn)行比較閱讀，學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。眾人七手八腳，將他扛抬了出來(lái)，在貢院前一個(gè)茶棚子里坐下，勸他吃了一碗茶；猶://://第二篇：《范進(jìn)中舉》教案《范進(jìn)中舉》教案教學(xué)目標(biāo)1．了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。作揖：拱手行禮。軒，安徽省全椒縣人，清代小說(shuō)家。廣泛的交游，長(zhǎng)期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他對(duì)官場(chǎng)的腐敗，儒林的墮落，有了較深刻的認(rèn)識(shí)?？婆e制度始于隋唐時(shí)代，隨著封建社會(huì)的日趨沒(méi)落，科舉制度從內(nèi)容到形式都越來(lái)越反動(dòng)腐朽。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一次。第一甲祿取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。第二層（6～10段）：寫胡屠戶治瘋。用“爬將起來(lái)”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。他中了秀才．社會(huì)地位才有所改變，可是胡屠戶對(duì)他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢，臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣的“唯唯連聲”，逆來(lái)順受，甘受屈辱。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。揣（chuai）：藏在衣服里。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)探討一下課本描寫的另一個(gè)人物形象胡屠戶。范進(jìn)向他 商議到城里去鄉(xiāng)試的盤纏，被他一口陣在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。范進(jìn)給他兩錠銀子。4．提問(wèn)：諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？討論并歸納：在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。這四層是________、_____、_____、_____ 2．作者是怎樣描寫范進(jìn)的瘋態(tài)的（）A．通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言、行動(dòng)和外貌描寫。4．范進(jìn)中舉發(fā)瘋說(shuō)明了＿5請(qǐng)發(fā)揮想象，寫出范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)。有的人數(shù)十年苦讀依舊美夢(mèng)落空，有的人美夢(mèng)成真從此平步青云，也有的人為科舉上演了一出出悲喜劇。)攥（zu224。ng)子 拙(zhuō)病 商酌(zhu243。果不其然：果然不出所料。有沒(méi)有哪位同學(xué)已經(jīng)劃分好了層次，給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么分段的呢？（言之有理即可）這位同學(xué)說(shuō)的很好，請(qǐng)同學(xué)們看ppt，這是老師的分段，老師還把每一部分細(xì)分了好幾層，并且總結(jié)了每個(gè)層次的主要內(nèi)容。2．《范進(jìn)中舉》是一篇帶有諷刺意味的小說(shuō)，前后對(duì)比十分強(qiáng)烈，劃分層次，有助于我們更好地了解課文，那在你們閱讀課文的過(guò)程中，對(duì)哪些人物或者事件印象深刻呢？（答案： “范進(jìn)，胡屠戶，范進(jìn)發(fā)瘋，胡屠戶治瘋，范進(jìn)贈(zèng)銀，胡屠戶罵范進(jìn)等）同學(xué)們說(shuō)的都很好，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，印象最深刻的，就是作者描寫范進(jìn)發(fā)瘋的那一段，作者通過(guò)細(xì)致的描寫，讓一個(gè)中舉后喜極而瘋的腐儒形象躍然紙上。這是最富有諷刺性的外貌描寫，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀描寫范進(jìn)跌倒的句子，體會(huì)范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)。，想必大家對(duì)課文有了個(gè)較為全面的了解，那么課文寫范進(jìn)中舉喜極而瘋是為了說(shuō)明了什么呢？（答案：說(shuō)明范進(jìn)追求功名，科舉制度對(duì)人的迫害）沒(méi)錯(cuò)，這就是文章的主旨，作者就是通過(guò)寫范進(jìn)中舉喜極而瘋，活靈活現(xiàn)的刻畫了范進(jìn)這個(gè)為了追求功名利祿而神魂顛倒的典型形象，也尖銳地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，諷刺籠罩當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的的因熱衷功名兒極端虛偽的不良風(fēng)氣?！斗哆M(jìn)中舉》和《孔乙己》都運(yùn)用了諷刺手法，但又有區(qū)別。這節(jié)課，我們就根據(jù)文中大量的描寫來(lái)具體的分析一下本文主要人物的性格特點(diǎn)，了解下諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式。）從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。，眾人一起商議怎樣為范進(jìn)治瘋。這一巴掌打在范進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的“心”上?！狈Q范進(jìn)是“賢婿老爺”夸范進(jìn)“我的這個(gè)賢婚，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”說(shuō)他女兒“像 有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺”?？匆姀堗l(xiāng)紳來(lái)拜見，他忙躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們思考本文主要運(yùn)用了哪幾種諷刺形式?（答案：對(duì)比、夸張和直接寫實(shí)）本文主要用了對(duì)比、夸張和直接寫實(shí)三種諷刺形式，我們結(jié)合胡屠戶形象分析來(lái)逐一進(jìn)行說(shuō)明?！边@種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。）他為什么要這么做呢？（答案：和范進(jìn)拉關(guān)系，結(jié)交新貴，趨炎附勢(shì)）張鄉(xiāng)紳這個(gè)人物比較特殊，他是另一種類型的熱衷于勢(shì)利的人。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，譴責(zé)了封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。七、布置課后作業(yè)第四篇：范進(jìn)中舉教案《范進(jìn)中舉》教案教學(xué)目的吳敬梓一、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。我們學(xué)習(xí)從清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。ng)公 醺醺(xūn)行(h225。第一部分（l～2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。（作品通過(guò)這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。（這一形象的典型意義：報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見他見過(guò)類似的情形。作者借小說(shuō)人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。從而收到了理想的藝術(shù)效果。范進(jìn)中舉前，對(duì)胡屠戶的訓(xùn)斥只是“唯唯連聲”，低三下四地說(shuō)：“岳父見教的是。細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托。（2）側(cè)面烘托有兩種，一種是零星的穿插在范進(jìn)喜瘋的每個(gè)過(guò)程之中，一種是集中的安排在正面描寫之后。教材分析：《范進(jìn)中舉》是初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元的講讀課。長(zhǎng)課文尤其要注意精講，講求適當(dāng)?shù)娜∩帷＝虒W(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入:導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)魯迅的文章《孔乙己》。讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性?！度辶滞馐贰饭?5回，刻畫了100多個(gè)人物，但并無(wú)一個(gè)中心人物做主干，是連綴很多故事而成的長(zhǎng)篇小說(shuō)。正因?yàn)槿绱耍艑?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。(1)中舉前 學(xué)生默讀第2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說(shuō)明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過(guò)兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對(duì)他的輕侮中可見他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。他地位卑微，受人歧視，岳父可以任意辱罵他。張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì)，又送銀又送房？（他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫實(shí)等。七、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究: 范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？ 討論并歸納：范進(jìn)從20歲起屢試不中，苦苦掙扎，直到54歲才得了個(gè)秀才。九、布置作業(yè)：范進(jìn)中舉了，家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位都發(fā)生了顯著變化，為什么說(shuō)在他身上還體現(xiàn)了封建科舉的罪惡？寫一篇讀后感《范進(jìn)的發(fā)瘋》與《孔乙己的斷腿》 板書設(shè)計(jì)：范進(jìn)中舉吳敬梓范 進(jìn)：猥瑣懦弱、圓滑世故、熱衷功名胡屠戶：欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私