【正文】 略。只要讓學生掌握了正確的學習方法，每個人都會有進步的。加強評價的改革，探索多元化的評價。教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學模式，努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識。用自己的語言描述長方形、正方形的特征。（二）情感與態(tài)度目標：在他人的指導下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。教學內(nèi)容：本冊共有十個單元，第一單元 野營——有余數(shù)的除法 ；第二單元 手拉手——萬以內(nèi)數(shù)的認識；第三單元 甜甜的夢——千米、分米、毫米的認識；實踐活動——奇妙的動物世界 ；第四單元 勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元 田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元 做鳥巢——圖形與拼組 ；第七 單元去姥姥家——混合運算； 第八單元 新千年的第一縷陽光——時、分、秒的認識 ；第九單元 我鍛煉 我健康——統(tǒng)計； 實踐活動——我們的戶外活動；第十單元 奧運在我心中 ——總復習三、教學目的和要求（一）知識與技能目標：結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。所不同的是，根據(jù)學生認知變化和能力的逐步形成，綜合情境圖中的信息逐漸增多，而圖中的提示性的數(shù)學問題逐步減少，這樣，就給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題留下了更為足夠的空間，有利于發(fā)展學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。同時，又根據(jù)解決問題的需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運算。二、教材分析：選取的素材貼近學生生活，范圍廣泛，引導學生認識家庭，認識社會，認識自然界。經(jīng)過一半年時間的學校生活，學生們大都形成了良好的學習習慣。反映社會生活的素材—— “熱鬧的民俗節(jié)”“做鳥巢”“新千年的第一縷陽光”。如長方形和正方形知識的學習，主題圖呈現(xiàn)的信息是小朋友欣賞鳥巢的情境。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。五、教學措施實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展。教學時，就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題；在合作、探索中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題；在自主練習時要為學生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能。第二篇：二年級下冊數(shù)學教學計劃青島版二年級下冊數(shù)學教學計劃一、學情分析 ：二年級現(xiàn)有學生75人，分為兩個教學班。例如，體現(xiàn)學生生活的素材——“野營”“甜甜的夢”“手拉手”“我健康 我鍛煉”“我們的戶外活動”“奧運在我心中”；反映家庭生活的素材 ——“去姥姥家”；認識大自然的素材—— “勤勞的小蜜蜂”“田園小衛(wèi)士”“奇妙的動物世界”。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。感知對稱現(xiàn)象。由于學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數(shù)學，通過教學應用使全體學生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。②、結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。實踐與綜合運用:①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。（一）、數(shù)與代數(shù)有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認識；⑵、有余數(shù)除法的筆算萬以內(nèi)數(shù)的認識：⑴、千以內(nèi)數(shù)的認識；⑵、萬以內(nèi)數(shù)的認識；⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；⑷、估算；⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。（三）、統(tǒng)計與概率統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。經(jīng)歷從生活情境中認識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感。能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關(guān)問題。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。第五篇：青島版小學數(shù)學二年級下冊教學計劃青島版小學數(shù)學二年級下冊教學計劃本冊教材的教學內(nèi)容:一、數(shù)與代數(shù)有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認識；⑵、有余數(shù)除法的筆算萬以內(nèi)數(shù)的認識：⑴、千以內(nèi)數(shù)的認識；⑵、萬以內(nèi)數(shù)的認識；⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；⑷、估算；⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。三、統(tǒng)計與概率統(tǒng)計：分段統(tǒng)計?？臻g與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊