【正文】 ，父母下崗后，家庭生活困難，家里人就不打算讓她上學(xué)了，要讓她到大伯開的飯館打工。你知道這些行為分別違反了什么法律嗎？（治安管理處罰法、文物保護(hù)法和環(huán)境法）課件6：七嘴八舌，議一議：（2）有的同學(xué)說：“小學(xué)生違法沒事，犯了法也不會被處理。G、雇傭童工。其余的法律同學(xué)們可以根據(jù)老師課前給你們發(fā)的資料組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，看看哪個是你知道的，哪個是你剛知道的，你有沒有做的不對的。（1）多媒體課件2出示話的內(nèi)容（2）指名讀一讀。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)標(biāo)，激發(fā)學(xué)法的學(xué)法欲望。學(xué)生談收獲。D、了解了這個案例，你們有什么想法？（3）小結(jié)：玉娟就是正確的運(yùn)用法律保護(hù)了自己合法的權(quán)利。我為認(rèn)識你們感到驕傲。首先給大家?guī)淼氖且粡垐D片，請大家仔細(xì)觀察：用知道的法律知識分析他們的行為對嗎？他們違反或遵守了哪個法律？（課件4：教科書上的圖）(2)學(xué)生分析，教師隨機(jī)點(diǎn)評。C、掙工資要交稅。師小結(jié)：這幅圖清楚的告訴我們，法律與我們每個人的生活、與我們的一生息息相關(guān)，法就在我們身邊。（板書：“法”在我身邊）請同學(xué)們把書翻到25頁。讓我們牢記：法在我身邊，我與法同行。這樣的說法對嗎？）同桌交流，在發(fā)表自己的看法。（指名學(xué)生讀。師小結(jié)：是呀，正因為有了法律這個武器，并且我們要懂得去利用這個武器，才幫我們解決人與人之間的矛盾，保護(hù)自己的合法權(quán)益。問：當(dāng)你在認(rèn)真學(xué)習(xí)時，聽到這樣的聲音有什么感受？生答。你們可知道，我們剛才所說的這些法律都是依據(jù)《中華人民共和國憲法》制定的。當(dāng)新買衣服，鞋子出現(xiàn)質(zhì)量問題，它就是向商家進(jìn)行退換及售后服務(wù)的憑證。那法律是什么呢？法律是由立法機(jī)關(guān)制定，國家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)出主題。（）（8）父親離婚后對只有13歲的小明不問不管?，F(xiàn)在我們來做一個檢測。請同學(xué)們在小組交流你看到或聽到的一些違法現(xiàn)象?？梢姟胺ā本驮谖覀兊纳磉?，今天，我們就來了解一些與小學(xué)生的生活密切相關(guān)的各項法律。板書設(shè)計： “法”在我身邊知法 懂法守法第二篇：《“法”在我身邊》教學(xué)設(shè)計《“法”在我身邊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項法律。（板書：守法）四、自我約束，嚴(yán)守法律。明明的做法對嗎？（）G、某醫(yī)院沒有設(shè)老人優(yōu)先窗，年過7旬的李伯也要排隊看病，于是他向醫(yī)院提出抗議。C、憲法是我們國家的。由于他們年紀(jì)小，因而不需要負(fù)責(zé)任。同學(xué)補(bǔ)充其他沒展示的一些法律。師：同學(xué)們，你們今天的精神面貌真好，為了表揚(yáng)你們，老師就請你們看一段錄像。過程與方法：以普及與青少年學(xué)生健康成長密切相關(guān)的法律法規(guī)知識為重點(diǎn)，以事說法。法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、情景再現(xiàn)，導(dǎo)出主題。組長出來匯報，并把花瓣形卡片貼在黑板上。（1）（文字表述）五年級的幾個小朋友星期天在屋后玩火，不小心燒著了鄰居的房子。B、制定各項法律的依據(jù)是。村長的做法對嗎？（）F、明明把一張人民幣當(dāng)畫紙，亂寫亂畫，有人勸他，他說這錢是他的，他想怎樣就怎樣。對于我國的法律，我們每個人不但要知法，懂法，更重要的是要守法。老師推薦學(xué)生中午收看中央一臺12點(diǎn)45分播出的《今日說法》。（三）師：同學(xué)們看了這個視頻，你有什么話想說？（四）結(jié)合學(xué)生的回答教師引出課題：小品中的父母讓本該上學(xué)的孩子上街買花，是不對的，他們既違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，可要受到法律的制裁。自學(xué)——小組討論——小組展示師：假如你是玉娟，你會怎樣做？（二）違法事件大揭發(fā)師：除了剛才說到的違法現(xiàn)象，其實在我們身邊還有不少的違法現(xiàn)象。（4）小組展示五、課堂檢測師：從同學(xué)們剛才的表演，看出這節(jié)課你們的收獲可不少。（）（7）允許未成年人進(jìn)入營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。教學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)的法律知識，圖片，視頻等。它規(guī)定人們可以做什么、應(yīng)該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。（2）這幅是在購買衣服或鞋子時，商家給消費(fèi)者的發(fā)票。師小結(jié)：通過上面的四幅圖，可以知道在我們現(xiàn)代生活中，人們的衣、食、住、行等都與法律息息相關(guān)。（當(dāng)學(xué)生看的認(rèn)真時，突然播放噪音。再指名說。師小結(jié)：視頻中的管理員的做法是對的，他嚴(yán)格遵守了《未成年人保護(hù)法》出示相關(guān)法規(guī)。有人說，學(xué)不學(xué)法沒有關(guān)系，反正我不會做違法的是。最后，老師衷心的希望同學(xué)們今后繼續(xù)駕駛求知的航船，揚(yáng)起法律的風(fēng)帆，在學(xué)校和生活的海洋了，乘風(fēng)破浪。其實“法”就在我們身邊，既約束我們的行為又保障我們的權(quán)益，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“法”，去了解一下我們身邊的法。（1）你們知道我們生活中有哪些法律嗎？（3人回答）A、看課本內(nèi)容，教師同時出示多媒體課件3（學(xué)生開火車讀法名）B、引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受人的一生與法律不可分割的關(guān)系。B、我們到了一定年齡就一定要上學(xué)。師過渡：同學(xué)們你們知道撒貝寧嗎？他主持的是什么節(jié)目？喜歡嗎？今天我們也來舉行一次“今日說法”活動，當(dāng)一回主持人，有興趣嗎？師：現(xiàn)在我們進(jìn)入本次說法的第一個環(huán)節(jié)：案例分析。）教師小結(jié)：太棒了，你們不僅知法、懂法，更是守法的小公民。B、誰有問題想問我們的嘉賓法官（學(xué)生問不出的情況下教師可以提出：針對這種情況，嘉賓法官可以給玉娟一些建議嗎？她該怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的嗎？玉娟多次請求爸爸媽媽讓她上學(xué)，并請老師出面說情，但很可惜，她的父母不接受大家的意見，無奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。四、總結(jié)。難點(diǎn)：學(xué)會用法律保護(hù)自己。請同學(xué)們找一找張叔叔對法的解釋，畫出來，讀一讀。B、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)其他的法律。F、不贍養(yǎng)老人。課件5：七嘴八舌，議一議：（1）在學(xué)生中，由于不懂法，也會出現(xiàn)一些違法行為，比如：結(jié)伙打架，球場鬧事，向汽車扔石子，偷竊；在名勝古跡上涂寫亂畫等。請看案例。（板書：用法）宣傳法律，抵制違法行為大家談。（板書：我與“法”同行）為了祖國的繁榮，為了社會的安定，讓我們一起宣誓(課件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，當(dāng)一名合格的小公民！)六、作業(yè)：了解我國的一部根本大法《憲法》，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)設(shè)計具有維度和層次，能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求。其次在了解相關(guān)的法律后，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們比較熟悉的“今日說法”這一情景，讓學(xué)生在輕松快樂的體驗中不斷增強(qiáng)辨別是非的能力，正確的法制觀念也因此得到不斷的強(qiáng)化。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生在談自己的感悟或回答問題時，出現(xiàn)了許多獨(dú)特的見解，可由于我的緊張，沒有及時進(jìn)行必要的鼓勵、充分的肯定、熱情洋溢的表揚(yáng)等激勵表示，只是單純地讓他們坐下，給予“說得很好、有道理、真棒！”等簡單而又單調(diào)的