【正文】 傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？”幼兒：“淋雨會感冒”老師：“那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？”幼兒：“……”老師：“你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候，這些小動物是怎么躲雨的。我班有個(gè)別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、拓展延伸。（4）要下雨了，天氣________________________________。）（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？想象說話，演一演。）（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。師：因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以________________。我正忙著捉蟲子呢!”4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。）2．出示生字卡，指名抽讀。組織全班交流。組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。文中讀“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。3．組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會生活實(shí)際相聯(lián)系!的，只有教學(xué)活動設(shè)計(jì)與社會生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。逐一出現(xiàn)詞語，運(yùn)用打的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。C、“你們聽，發(fā)生了什么事?”(下雨了)D、“你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?”(ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下)“它找了一把什么傘?”(蘑菇傘)E、“青蛙呢?”F、“蟲子呢?”完整學(xué)念兒歌。教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。下雨了中班語言教案6活動目標(biāo)一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。下雨了，雨水將小草、花、大樹———都打濕 了，那樹林里的小動物它們怕不怕雨呢？五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”小白兔加快步子往家跑。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。）聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。聽賞故事。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。這下可好了，淋不到雨了。活動準(zhǔn)備：故事《下雨的時(shí)候》、動物圖片活動過程：教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰??？（小兔子）小兔子帶來了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽??？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來，下起雨來，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說說小兔子它會怎么做呢？教師提問，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。學(xué)習(xí)詩歌第二句，理解動詞“藏”，朗讀并表演。正文：下雨了中班語言教案下雨了中班語言教案1活動目標(biāo)：受詩歌中小動物在雨天的活動，理解動詞“躲、藏、鉆”，學(xué)會有表情的朗誦詩歌。學(xué)習(xí)詩歌第一句，理解動詞“躲”，朗讀并表演。發(fā)展發(fā)散性思維能力。忽然刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當(dāng)做雨傘。二、愿意嘗試小段文字的閱讀?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選活動過程吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話?！嘧訛槭裁匆惋w？它是怎么對小兔說的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。要下雨了小白兔在山坡上割草。他看見路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。二、聽一聽小雨點(diǎn)落在傘上，會發(fā)出什么聲音？落在樹葉上、草地上呢？（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）三、摸一摸什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵(lì)孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現(xiàn)）四、記一記用實(shí)物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn)：什么地方濕了，什么東西濕了?！毙⊥美^續(xù)向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞說：“謝謝你、謝謝你”！說完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：A、“有哪些動物朋友”(螞蟻、青蛙、蟲子)B、“他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?”(蘑菇、荷葉、樹、樹葉、花)。四、快樂識字出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯?？鞓纷R字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉活動反思此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人助和助他人的意識不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音?！皭灐边@一本義一直沿用到至今。5．組織開火車認(rèn)讀生字。完成填空：故事里有 、 、 、 這四種小動物。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小魚游到水面上來了。（文中指“要下雨了”的信息。（3）要下雨了，螞蟻________________________________。5．展示作品，交流評議?！绊敗⒛⒐?、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。實(shí)物：傘活動過程：一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說：“小朋友這是什么啊”（出示雨傘）幼兒：“雨傘。（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌?？鞓纷R字：螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）——你知道雷雨前大自然還會發(fā)生哪些有趣的變化嗎？活動延伸l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕子邊飛邊說：“要下雨了?！皣W嘩嘩”，大雨真的下起來了！下雨了中班語言教案12活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個(gè)別幼兒上來表演這些動詞。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋，想辦法解決，學(xué)會關(guān)心幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。鞏固認(rèn)字識字。六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）3。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）嘗試小段文字的閱讀1。二、愿意嘗試小段文字的閱讀?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。：小草、小窗、小門；；小鼓，小鈴鐺活動過程：一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。他們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)出幾下聲音，（三下）二結(jié)合圖譜，教師講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話我們再來聽聽這個(gè)故事，故事里小鼴鼠是怎么問小花，小門和小窗的？(沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮小窗是你嗎？咚咚咚，小門是你嗎？)學(xué)習(xí)詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問