音樂巨人貝多芬推薦(更新版)
【正文】 是個聾子。學習方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。【預習導學】貝多芬(17701827)德國作曲家，被稱為“樂圣”。作業(yè)布置《優(yōu)化設(shè)計》[夯基達標]3題 。2貝多芬的哪些語言觸動了你，請找出來。n）石 清晰（xī）頭顱（l二、主人公簡介貝多芬（1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。，歸納貝多芬的性格特點?！边@句話表現(xiàn)了貝多芬在遭到失聰?shù)拇驌艉蟛桓市木痛朔艞壦囊魳肥聵I(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運做斗爭的決心。第四部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬和客人共進晚餐以及他對往事的回憶。重荷：深邃： 躊躇：磐石： 愁苦：巴望： 鎖閉：喧囂 惹人注目： 雜亂無章： 不見天日：初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。八、回歸系統(tǒng)：談一談你這節(jié)課的收獲九、作業(yè)：蓮山課件:///第三篇：音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬【課文學習目標】識記、理解本課的生字詞。從人物的描寫中感受到人物的性格及精神。羅蘭師：請同學們也寫一段話，表達你對貝多芬的敬意。2．暢談貝多芬。）學生各抒己見，教師點撥。教學用時2課時 教學過程一、情境導入：講述貝多芬逝世的情形及墓碑，引出貝多芬貝多芬簡介①大家說說你所知道的貝多芬。情感態(tài)度與價值觀（1）通過欣賞貝多芬的《命運》交響曲，提高學生對音樂美的感受能力，激發(fā)學生對貝多芬的熱愛。第一篇：音樂巨人貝多芬（推薦）《音樂巨人貝多芬》教學設(shè)計（賽教）馮 莉教學目標知識與能力（1）查字典，看注釋，讀準每個字的的音，掌握重點詞語。（4）通過人物速寫練習，學習塑造人物的學習方法。課前準備查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。在交流時要聯(lián)系具體的外貌和語言描寫的句子作分析。學生復聽，再次讓學生感受貝多芬的精神世界?！_曼第二篇：音樂巨人貝多芬蓮山課件:///音樂巨人貝多芬（何為）（第二課時）教者：李麗教學目標：學習本文人物描寫的方法。動一動：自己選擇人物描寫的方法，描寫一下我們的老師和同學，表現(xiàn)出他們的性格特征。重荷 深邃 躊躇 磐石 門檻 為難 ．．．．．．．流氓 下頦 模仿 頭顱 喧囂 惹人注目 ．．．．．．理解下面詞語的意思。第三部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬下樓以及他和客人的交談。”這些外貌描寫都顯示了他對于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗爭意志；“一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。，理解課文內(nèi)容。今天，就讓我們走進貝多芬的生活，了解一個扼住命運喉嚨的人。）磐（p225。這說明生活壓力使貝多芬無暇顧及自己的外貌；“凝重不可逼視”的眼光，“緊閉的嘴”“略帶方形的下頜”顯示出貝多芬堅忍無比的求生意志，對不幸遭遇的不妥協(xié)、不屈服。五、回顧課文學生再次聆聽《命運交響曲》的高潮部分，邊聽邊回顧本堂課的內(nèi)容。揣摩語言，理解貝多芬的精神世界。理解句子的內(nèi)涵，爭取對貝多芬“心里的音樂”有真正理解。注意描寫貝多芬穿著和外貌特征的語句，模仿這種寫法，用幾句話描寫你最熟悉的一個人的外貌?！笨戳诉@幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。答：。10多年以前，即1915年他訪問伯班克在圣巴巴拉的苗圃時，曾與福特討論了假如美國參加第一次世界大戰(zhàn)，橡膠供應該如何解決的問題。他說：“再給我5年的時間，我一定讓美國出現(xiàn)常年產(chǎn)膠的植物！”“我希望產(chǎn)量能增至100天10磅，我們現(xiàn)在還剛剛開始，如果工作原理確定了，將來的希望真是沒有止境呢。4，“我們不僅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我們繼承了他的精神遺產(chǎn)！”你認為愛迪生留給我們的“精神遺產(chǎn)”是什么？
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